论学前双语教育的利与弊

论学前双语教育的利与弊

论学前双语教育的利与弊
    随着中国加入WTO和世界全球化进程的加速，中国需要和外国更多的接触和沟通，而语言的不通造成一种沟通的障碍，所以学习一种世界通用的语言是我们教育的重要环节。“双语教育”是近年来十分流行的早期语言教育话题，让孩子在幼儿时期就同时接触母语和英语两种语言形式，并且能够运用这两种语言来表达思想和感情，现在很多幼儿学校都采用了这种教育模式。双语教育是这个时代教育的主旋律，并且大多数学校都开展了双语教学。
姑且不论双语教育推行的现状和效果是否令人满意，单就这种教育模式，我想谈一下我个人的一些看法。
    双语教育是目下教育的主流，但是这种双语教育是不是更加适合幼儿的发展呢?幼儿教育的专家们对此评论不一，我则认为学前双语教育各有利弊，但整体来看是利大于弊的。
从孩子本身的语言特点来看，幼儿对语言的认知、感知能力比较强，在幼儿时代学习的语言很容易培养成一种终身的语言能力。有专家研究认为孩子o—3岁是学习语言的黄金阶段，这个时期他急切的渴望说话，渴望学习语言。幼儿每个时期都会有不同的发展特点，根据语言学习的特点来接触最初的语言对他以后的语言天赋和学习语言的能力至关重要，英语现在对于我们个人发展越来越重要，所以让孩子在适合语言的学习期间接触外语对他后期的外语学习帮助很大。
    多元的语言能够培养孩子多元的思维和更加开放的社会能力和社会素质。让我们的孩子在幼儿时代学习另一种语言，在学习语言的过程中，那种语言的民族背景、民族文化和民族底蕴会自然而然的对他的思想和思维产生深远的影响。语言的多元化有利于让我们的孩子有更多的更广的知识面，进而培养一种更为开放更为博大的思维，使孩子在各方面的发展趋于完整和成熟。知识面的扩大有利于形成更为完整的性格，而性格和思维正是决定一个人未来命运主要因素。更宽的知识面也让他们的认知能力得到很大提高，也会让他们更早的知道自己想要什么，也能更早的知道自己未来的发展方向。
    世界语言和世界全球化发展的需要，也要求未来的中国国民不仅仅掌握一种语言。中国加入WTO后，中国与世界的交流越来越密切，学会一种与外界交流的国际语言迫在眉睫，社会发展越来越快，这就需要你更好的完善自己，并且适应这种竞争和压力，新生孩子的出生就注定是适应压力而存在的，慢慢的去适应这种压力，还不如在他们很小的时候，通过合理的安排，在一个适合的年龄就让他更好的，尽可能的培养自己的一种思维能力，通过对一门外语语言的学习，进而通过掌握的语言工具来学习一种文化和思维岂不是更好？
    任何事物的发展都会有利与弊的方面，双语教育也不例外，除了好的方面外，幼儿时期就可以学习一门外语，把他同自己的母语放在这么早的时期来学习，也有他固有的弊端。
    比如说，我国整体语言环境不能给孩子提供更多的锻炼和练习的机会。孩子生下来首先是父母给的教育，我们不能祈求每个父母都能给他的孩子一个好的语言环境，即使是一个好的普通话的语言环境都是需要父母文化的条件的，何况是一个相对匮乏的外语环境。姑且不说我们的父母是否都具备这种外语教育的能力，就算我们的孩子出生在受过高等教育的家庭里，你也不可能整天和他用外语交流吧！过分偏重外语，哪我们的母语呢，孰轻孰重，我们成人都很难有一个准确的把握尺度，何况是一个孩子。即使学过之后的语言应用环境也是很不具备的，等到了去幼儿园学习外语时候，幼儿老师的外语发音也是令人堪忧的。
    其二是幼儿容易全盘接受老师所教的所有知识，哪怕是错误的语言和发音，这个时期学到的东西记忆会很深刻，如果是错的信息和和坏的语言习惯容易造成终身的错误，使他们在以后的学习中难以纠正。
    其三，幼儿缺乏必要辨别和分辨能力，双语教育容易造成孩子语言的混乱。让他们无

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