浅谈如何使作业更有效

浅谈如何使作业更有效

浅谈如何让作业更有效
社会有减负的呼声，学校有减负的决心，然而近些年学生的作业量减下来的幅度不大。这里面自然有很多原因。但是，减负还是要减的，怎么办呢？我觉得应该在提高学生作业的有效性上多下些功夫，下面我就结合实践，提出自己一些粗浅的做法。
一．作业的个性化设置
1．作业的种类设置
相应的作业，必须做在相应的本子上，不允许学生随手拿一张纸写，这不仅可以改变学生作业的态度，而且这样分门别类可以养成学生有章法有条理的意识。开学初，可先向学生罗列出语文学习必须用到的作业本，有的还让学生包上封面，写上班级姓名以及作业本的用途。如四年级设置的种类为字词抄写本、听写本、语作本、周记本、大作文本、采蜜本、家作本。封面上的书写力求工整漂亮。这样做，能提醒学生保持认真作业的态度。
2.作业的层次设置
为使学生对作业产生兴趣，应该改变过去作业单一死板的形式，如作业分必做题和选做题，以满足不同层次学生的作业需求，在难易程度上要体现“因材施教”；作业的形式应追求趣味性，如套餐作业、作业小超市、自选作业；实践作业的比例应该增加，如收集各种生活数据和社区调查研究等；每天的家庭作业是三项，读、看、写都兼顾到。
二.作业的多样化用笔
为了提高作业质量，减少不必要的麻烦，教师可事先指定相应的作业本该用何种笔写。像三年级学生钢笔刚起步，一般抄写类错误率少，可用钢笔，练习题有时需字写的小些，就得用水笔，难做的阅读题先用铅笔完成。作业订正时，换一种颜色订正。
抄写诗歌、对联、名人名言时可用水彩笔、荧光笔、蜡笔等写，写完后还可以画一些画以作解释，遇到好文章可以摘抄，然后名正言顺地为文章画插图，图文并茂，岂不更好？画

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