探讨幼儿英语教学游戏化

毕业^论文提纲

（一）、毕业^论文题目：探讨幼儿英语教学游戏化

（二）、毕业^论文内容提要

幼儿英语教学中存在的问题
 其一，教学过程僵化，教学内容枯燥单一，教师照本宣科，一方面幼儿听不懂，另一方面吸引不了孩子的兴趣，容易造成课堂混乱的局面；其二，，幼儿英语接受时间短，存在一种学时才说，上课才用，课后放置脑后，极易遗忘的弊病。其三，教师在教学过程中急躁，急于见到成果，而家长要求立竿见影，双方面的压力导致教师教学过程中责骂孩子，幼儿年龄小，遇到困难会紧张，再加上教师的责骂，就会产生害怕恐惧的心理，最终导致幼儿丧失学习英语的兴趣以及积极性和主动性。

幼儿英语教学的游戏化方法的重要性和特点

 幼儿阶段是语言发展的敏感期，及时对幼儿进行第二语言信息的刺激有助于大脑语言中枢系统的发展，有助于促进其今后语言学习能力特别是第二语言学习能力的提高。同时能促进幼儿认知水平的提高和思维的发展。那么什么是幼儿学英语的最好方法呢？我认为答案只有一个——游戏。游戏时幼儿生活的第一需要，游戏能满足幼儿好奇好动的需要，能满足幼儿交往的需要，模仿创作，运用游戏进行教学可以让幼儿在乐中学，更重要的是可以激发幼儿的学习兴趣，让幼儿有了学英语的积极性和主动性。我选这个题目的目的不仅在于理论上的进一步挖掘，更重要的是给我以及广大幼教一线工作者以进一步思考和可以在实际教学中进一步创造运用的实用性较强的东西。
 幼儿英语教学游戏化的特点就是指教师有计划、有目的地组织各种形式的游戏活动引导幼儿主动学习英语，把枯燥的语言学习过程变成愉快、轻松的过程，让幼儿在轻松、自然的氛围中张开嘴巴，这样就可以充分发挥幼儿学习的主动性和积极性，实现快乐教育
 幼儿英语教学的目的在于，培养幼儿学英语的兴趣和积极性与主动性，同时培养幼儿的英语思维方式，掌握一定的单词量和句型在其次，更重要的是幼儿愿意运用作为应用语言的英语，我认为让幼儿在游戏中习得第二语言是幼儿学英语的最好方法。
 基于这样的原因，我觉得幼儿英语教学游戏化的方法。
 

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