教育行业的管理创新(一)

在中国，大部分高校均属于事业单位，在社会经济体系中均遵守计划经济机制下的管理模式而得到发展。但根据当前的发展形势来说，该种管理模式逐步被学生认可。因此，当前教育管理环节存在很多急需处理的问题。

（一）高校教育管理方式不能迎合现代化高校学子的发展要求

学校内每个部门所采取的诸多规章机制，包含教师及学生。该种教育管理形式的基本特点即管理，属于一种“权利”的象征，其怎样适应市场经济的建设、怎样科学引导学生的要求很少。其最主要是保证领导可以在教育管理环节执行权力，进而令上级政策及指示获得贯彻实行。

（二）教育行业快速发展，教育管理制度却比较落后

从多方面来说，高校内教育工作均是发展较快的。而且，伴随招生数量的增多与办学层次的提升，为确保教育质量，对高校内软硬件设施就有了极大的要求。但教学管理是高校教育工作中的二线任务，通常被忽略，进而在教育管理中产生了多种多样的难题。

（三）高校内专业科研工作的缺失

在目前的发展情况下，要转变教育管理制度就一定要保证实事求是，从具体情况着手，结合当下的发展状态找到最合适的发展方向，进而从本质上转变教育管理制度。因此，现代高校教学工作应当与现代化市场经济的发展结合起来，为培育社会所需要的人才而全面投身于教育事业当中，进而组织全面科学的教育管理制度创新。这就需要高校教学管理人员要冷静，结合社会实际及高校实际，专心开展研究工作，而非忙于旧机制下的教育工作。要想从本质上完成教育管理制度的革新，就一定要对高校的具体教育管理制度进行全面的探究，这是重点所在。

（四）教育管理结构的臃肿和第一线教职人员缺失的矛盾

当前，高校内教育管理结构的组织分类尚待优化。教育管理结构的管理中心多且繁琐，管理部门不够简化，条块分类非常细致。该种情况既导致高校教学管理结构的办学效率较低，导致高校教学管理过程闲人很多，进而令高校内教育工作者比例失衡。为此，现在高校改革的重大艰巨工作之一即重新考评员工，配置员工，缩减人员，尽量使各高校工作人员均可以在自身所处岗位上发挥出应有的功能，取得事半功倍的效果。

二、高校教育管理的创新建议

（一）加强高校创新创业教育管理

首先，设立创新创业教育支持主体共同治理的管理机构。以合作治理的模式打破单方支持主体垄断的局面，维护和促进其他支持主体的正当权益；督促和监管支持主体履行各自相应的职责，充分发挥自身的价值功能，实现自身和组织的利益诉求；营造“平等、信任、权利、公正”的治理氛围，引导支持主体趋利避害、和谐共存。

其次，优化内部支持体系的运行机制。重构以学生创新创业素养和能力发展为中心，强化高校统筹谋划、服务教学的管理职能，学生自主发展创新创业素养和能力的高校内部管理权力关系运行机制。以修订人才培养方案、开发课程资源、健全课程体系、培养专业师资队伍、开拓创业实践平台、改革学术组织机构等作为切入点，对高校的人才培养、学术研究、教师成长、社会服务等方面进行全面改革，通过行之有效的方式来实现对整体发展机制的推动，让更多的创新手段真正进入到教育行业当中做到可持续发展。

再者，提升创新创业教育师资力量。一方面，长期实现不间断培训，做到系统化培训。。根据教师不同的知识能力结构，在相对应的创新创业领域将其培养为高校创业型导师，并注重教师领导管理能力的培养，使之成为该领域的优秀管理者，赋予教师对创新创业教育更多的自主性，使教师与创新创业教育之间形成紧密关联、荣辱俱进、共同发展的伙伴关系。可通过加强不同组织机构和部门之间的交流和学习，拓宽教师接受创新创业教育的范围；引入企业高级管理人才和技能人才担任高校创新创业课程的授课教师或指导教师，或鼓励教师走进企业，通过精修和培训，全面提升教师创新创业教育的胜任力。另一方面，做到成果的有效分配和管理，达到公平处理的状态。如将教师的创新性作品、学术论文、获得专利、参与课题研究、创新项目实验、指导学生参加创新创业竞赛、自主创业等情况折换成绩效，并给予奖励。