汉语言文学学生写作能力培养(一)

汉语言文学学生写作能力培养

现如今，汉语言文学的专业要求能力越来越高，其中主要对汉语言文学学生的写作能力要求更为严格，要能满足于人才市场需求的学生，院校则是培养人才的重要场所，院校也为社会人才市场培养了更多的整体综合素质高，实践能力强的学生。本文为汉语言文学学生的写作能力培养进行分析。并说出个人观点建议。

一、高职汉语言文学学生写作能力培养遇到的问题

1.薄弱的写作基础

院校汉语言文学学生写作基础能力差，整体综合写作素质较低，所见，学生的写作基础并不扎实，文字功底和写作经验积累更是少之又少，仅仅具备入学之前阶段的写作基础是无法满足汉语言文学学生的专业写作基础要求的。院校对于汉语言文学学生并没有很高的入学要求，学生仅有的文学基础还是相对薄弱的，例如，忽视文化课的学习，就会让写作水平很难有提升的空间，过程也会漫长，如果入学后长时间写作水平未能有效提高，则会出现不一致的教学标准，基础写作培养也存在较大的难度。

2.培养方式

汉语言文学学生在起初阶段对于写作基础相对是薄弱的，加之文字功底不扎实，而老师在培养方式上所起到的作用及地位是最主要的，对于基础薄弱、文字功底较差的学生要多做引导和关注，不是按部就班的以单一的方式照着教材教学，这是着重了理论知识，从而忽视了理论之中的其应用，当给予学生主动参与引导，以学生为主体来提高文字空间的基础，激发其作用。单一的培养方式会让学生处于被迫状态，仅仅为了写作而写作，无法认知其中过程带来的经验，更难以体会自己的提升空间，阻碍有基础后的创新写作。

3.写作培养不具延续性

汉语言文学的写作能力培养是一个较为漫长的过程，学生在平时多加以积累和练习自己的文字功底，为写作铺垫扎实的基础，培养学生延续性也是专业的学习特点，为了提高学生的写作空间要求，在这之中学生更要坚持不断的跟进教学和专业学习，积累写作材料，常常进行文学写作练习，才能有一定的写作基础积累，更能深入应用写作理论知识。如学生不主动自我进行写作练习，而是为了写作被迫写作，那写作的培养将会出现断断续续的，练习连接间断，这是无法提升写作空间，更为专业性写作培养带来大的阻碍。

二、高职汉语言文学学生写作能力培养研究

1.加强基础写作能力训练

院校学生的生源具有一定的复杂性，学生的文字功底不统一，整体处于基础性不稳定，写作中基础性常见问题频频出现，如；文字使用错误，写作格式和常识都会出现错误使用，语不通顺，上下文没有衔接性等。而这些问题则就充分体现了学生的文学写作基础薄弱，不扎实，因此，学生写作基础不扎实，直接影响了写作空间的提升，所见，培养学生的写作基础是最首要的。