我培养学生干部成功经验的叙事研究(二)

确定了各自的工作之后开始教他们如何管理孩子们，如何高效的完成各自的工作，为了完成工作一定要团结一致，协同作战，学习为对方考虑等等。比如今年新接的这个七年级的班长吧，我告诉他学会给同学们下口令，不管干什么都出现口令，喊口令干脆利索，比如备课铃响后，立刻起立，喊“1、2、3准备英语书，轻松练，拿出提前撕好的半张英语本纸。1、2、3、4、5准备就绪了吗？”老师进入教室开始听写上一节课课学过的主要内容，开始进入本节课……因为孩子们刚刚军训过，对军人，对部队有了更进一步的了解，也有一种独特的情感在其中，所以口令会使他们异常激动，兴奋，对做各种事都会起到事半功倍的效果！

不管教孩子们做什么，都要做示范，让他们看到同学们的表现，表扬孩子们的优异表现，鼓励同学们，谁做的好就会进入下一轮的班干部行列！同时也是给了班干部一个样板，老师不在的情况下你也要做到。告诉他们，他们一定能做到，并且一定能做得很好！每天在这样的兴奋高涨的氛围之中，孩子们进步很快，展现出了超常的能力！

同时我一定会做到另一项重中之重的工作，那就是开好班会，与班干部密切配合。有问题及时解决，学生事无小事，班级事无小事，潜移默化的去影响孩子们，让他们永远保持积极兴奋状态。

这些事说起来非常简单，我多年的经验寥寥数语，但是孩子们学起来却需要很长时间，能灵活自如的掌控我们班级的规章制度，把整个班级管理的既然有序，即便是我请假不在学校，也跟有班主任一样，却需要有相当一段时间！

当孩子们可以自己完成各项工作的时候，我就该当个“隐形人”了，他们能处理的事儿都归他们，我最多侧面了解了解同学们对他们处理的这些事的看法，想法，如果觉得他们处理的欠妥就帮一把。他们处理不了的，我会让他们看着我处理，然后问他们一些问题，比如：他们的感受，心得等！