中小学教师职业幸福感研究

中小学教师职业幸福感研究

[摘 要]教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容,也是衡量其工作生活质量的重要指标。幸福感是教师做好教育工作的重要前提,是事业有成的坚实基础,是教师专业发展的动力。所谓教师职业幸福感就是指教师在教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想、发挥自己潜能并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。本文将通过从教师的职业幸福感现状及其影响因素进行了调查研究，旨在帮助中小学教师认识自己、反思自己，重新认识自己职业生活的意义，同时提升中小学教师的职业幸福感，促进教育质量的提升。 

[关键词]中小学教师；职业幸福；因素

一、教师职业幸福感的定义及影响因素

（一）教师职业幸福感的定义

教师职业幸福感就是指教师在教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想、发挥自己潜能并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。教师职业幸福感是一种主观体验，教师在工作中能否体验到幸福感，不仅关系到学校的教学工作，还关系到教师的身心健康发展，以及学生的培养和教育。

从本质层面讲，教师的职业幸福感体现着教师的职业认知、职业素养和职业价值观，是建构教师的职业发展、职业道德和教育伦理体系的重要基础，是教师的道德智慧发展最集中的表征，也是教师专业发展的原动力，体现为教师不仅遵守“学而不厌”、“诲人不倦”的教育伦理规范，而且对“教书育人”教育伦理具有深切的认同感，能将职业操守与自己在职业生涯中的生命体验有机的结合起来，将职业伦理作为自己的生命追求去恪守，并以此作为自己的安身立命之本，在职业生涯中感悟道德和智慧，充分享受人生幸福和快乐，追求道德智慧的满足。