教师激励后进生的方法研究

教师激励后进生的方法研究

[摘 要]做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个艰巨而不可忽视的任务，是全面提高教育教学质量的客观要求。要改变后进生，就需要走近他们，全面认识他们。本文重点对激励后进生的方法进行研究，提出从关怀理解后进生，巧用赏识教育、激励后进生树立信心，争取多方力量、共同教育转化后进生，在学习上偏爱，促使其进步等方面激励转化后进生。 

[关键词]后进生 榜样激励 赏识教育  

 

做好后进生的转化工作，是每位教师工作的重点。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”对后进生这样一个“与众不同、别具特点”的特殊群体，教师必须以正确的态度认识、研究、爱护他们，让他们在呵护下茁壮成长。在多年的教育工作中，以下是我对后进生的成因及教育策略的几点体会和做法。

一、后进生的表现特点 

1.学习基础不扎实

后进生的知识基础非常薄弱，他们大多数是留守儿童，平时跟着爷爷奶奶一起生活，并且有些家长忙于工作，不重视孩子的教育问题。这些都使得学生在学习上遇到困难时，得不到家长的关心和帮助，思想出现偏差时缺乏父母的监督，从而导致他们的学习障碍越来越多，对学习越来越缺乏信心。

2.学习方法不正确

这部分学生学习上算是勤奋，但学习方法不正确，课前不预习，课堂上注意力不集中，老师课堂上讲解的知识点没掌握，一知半解，课后也不去问老师，对于老师布置的作业马虎应付。他们解题没有过程步骤，或逻辑不清。遇有一点难度的题目，他们不想动脑筋去思考，没有解决困难的动力，得过且过。学习的效率较低，抓不住重点，学习效率事倍功半，学习成绩总停留在较低的水平上，并不理想。

3.学习目的不明确

这部分学生智力正常、头