（一）、抓好学生养成教育，为正确舆论的形成夯实基础   一个新的班集体形成之际，班主任应抓住班会这个主阵地，向学生宣讲中学生守则和中学生日常行为规范，并依据该规范制定操作可行的班规班纪。在正确舆论引导下逐步培养学生良好的学习、生活习惯。经过一段时期的坚持，班风就有明显的好转。可见，良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。  

（二）、狠抓学生思想观念教育，确立正确舆论导向    中学阶段是人生观、世界观、价值观、审美观形成的关键时期，我们经常通过播放视频、组织演讲等形式，对学生进行正能量教育，重点培养学生正确的荣辱观、劳动观、学习观等，使学生初步形成正确的思想观

念，初步具有判断是非、识别真善美与假恶丑的基本能力和素养。才能抵抗负面的、不健康的思想的影响，班级内才能有坚定一致的、正确科学的舆论目标。           

（三）、班级成员之间互相帮助、共同进步，促进正确舆论的形成    班集体是个大家庭，每个学生都是这个家庭的成员，大家都应该像兄弟姐妹一样生活学习，互相帮助，共同成长，共同进步。一旦有违纪行为发生，就会给整个班集体抹了黑，班里的每个成员都应该以此为耻。这是班级组建之初我就定下的班规班约，同学们要端正思想意识，坚决与不良行为作斗争，帮助犯错误的同学改正错误，为班级营造风清气正的氛围。

三、培养良好班风的重要保证在于班干部的作风 

　　班干部是班主任的得力助手，是班集体的组织核心，是班级管理中的主要力量。所以班干部应是全班学生中的先进分子，有自我约束能力和组织管理能力，在学生中威信较高，这一切都与班干部的工作作风是分不开的。为此，班主任在组建班委会时，应物色踏实认真、公正无私、作风优良的优秀学生来担任班干部，这样在日常管理中才能使学生心服口服，增强班级凝聚力。

（一）、发掘“先进分子”，组建有管理能力的班干部队伍    在组建班委会时，首先查核每名学生的档案并注意观察，发现能做班干部的优秀人才，让这些同学来承担班干部工作。

（二）、细心指导，手把手传授班级管理方法    借鉴了党校培养干部的经验，班委会组建后，我首先着手培训班干部。使他们树立管理班级的按规办事意识。校有校规，班有班规，班干部管理班级，应不徇私情，忌胡乱发令，要严格依规依纪管班级，什么样的行为该承担什么样的后果，该受到怎样的处罚，校纪班规说了算。一一细致地叮咛他们该怎样去做，这种做法，不但提高了班干部管理的水平，而且培养了学生遵纪守法的思想。 

（三）、对班干部在班级管理、树立榜样等方面要严格要求    要求班干部要以身作则，树立好榜样带头作用。当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，应与普通成员一视同仁对待，甚至对班干部要求更高、更严，“王子犯法，与庶民同罪”。 

　　四、培养良好班风的重要因素还在于任课教师的教风 

　　一个班级的任课教师与的班风的形成也有着紧密的关系。因此，班主任老师要和任课教师经常交流沟通，密切配合，共同来管理班级。使任课教师在班风建设中发挥一定的示范表率作用。反之，如果班主任与任课教师关系不和，冲突不断，势必影响到任课教师的情绪，进而影响到班风。 

　　（一）、任课教师要主动参与到班级管理中来    任课教师应具有较强的责任心，任课教师参与班级管理，可以抓住在班级管理中被忽视的细节问题，也能融洽师生关系，使学生在潜移默化中形成良好的学习习惯，这对形成良好班风的影响是深远的。教师要对自己的课堂管理负责，要有管理意识和育人责任，这对培养良好班风有促进作用。

（二）、深入学生中去    参与班级管理首先要了解每一位学生，要了解学生就先深入到学生中去，才能对学生进行一种心贴心的教育。任课老师要经常与学生交流沟通，了解学生，关爱学生，其言传身教及师德美德是良好班风建设的有力保障。