（三）、关心爱护每一位学生    任课教师要公平对待每一个学生，即使是纪律松散的、成绩最差的、作业拖拉的、无上进心的学生，教师也应该给予最多的，最温暖的爱心，而不讨厌他们、怨恨他们，关爱学生并不难，关键是要从心里去爱，去接受学生，要积极引导每个学生只要有自信，只要自己尽力了，都会成功的。关爱学生也是教师的职业道德要求，老师只有心里想着学生，一举一动为了学生，自己的行为根植于学生心中，良好的班风自然而然就形成了。

（四）、相互协作，共同管理    任课教师要与班主任的班级管理思想保持一致，要积极支持、配合班主任进行班级管理工作，在学生面前要尽力维护班主任的威信，对于班主任的班级管理工作要给予充分肯定。任课老师这种做法，久而久之，就会影响到班级中的每一位成员，使他们也能效仿任课老师和班主任的作风，团结一心，逐渐形成具有凝聚力的、积极向上的、充满活力的班集体。班主任也要经常与任课教师交流沟通，为班级良好班风的培养营造和谐的班级氛围。

五、培养良好班风的关键在于班主任的作风 

　　班主任是班级管理的核心，也是主心骨，直接领导、组织班级全盘工作，与班里学生的交往最直接、最密切。班级管理工作过程中，班主任重点应做好班风建设，而班风建设的关键取决于班主任的工作作风。要培养良好的班风，我认为，班主任应做好以下几方面的工作：

（一）、以身作则、为人师表，做好模范带头作用    “其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”。良好的班风离不开班主任的敬业、负责的工作态度，班主任要以身作则、为人师表，这对班风建设具有不可估量的作用。若班主任老师在学生中身正是范、自正其身、严于律己，那么他管理的班级的班风一定是风清气正、朝气蓬勃、奋发向上的。身教重于言教，可以这样说，老师对自己的要求要高于学生。教师严于律己、率先垂范的榜样作用，既能增加教师在学生当中的威信；又可以增进学生与教师之间的感情交流，同时有助于树立教师在社会、家长心目中的形象，无疑对班级成员的思想行为起到表率垂范作用，良好的班风自然就会形成。

（二）、班主任要树立正确的舆论价值观    培养和形成良好的班级舆论，对班集体的建设也是至关重要的。一个良好的班级风必定要有正确的舆论来引导，这样班集体才能有正气，因此树立正确的教育价值观念非常重要，班主任要用正确的价值观来引导学生、教育学生。教育他们坚持实事求是的态度、要求他们敢说真话，从而树立正气凛然的好思想、好作风。只有运用正确的价值观、价值导向来管理班级，才能使一个班集体风清气正、团结向上，这是班风建设中不可或缺的重要因素。

（三）、班主任要成为学生学习的榜样      “榜样的力量是无穷的”，班主任要以身作则，做到爱读书、爱学习，能吃苦、肯钻研，学生也就学会效仿，把老师的言行作为自己的楷模，久而久之，一个爱学习的班集体自然也就形成了。

综上所述，培养良好的班风，需要长期做诸多具体而复杂的工作，除上面这五个方面外，还需要学校团委、政教处、年级组、学生会等方面的积极配合和大力支持，就这样持之以恒，不断总结经验，逐渐摸索出一套培养良好班风的方法来，现就此经验形成的理论，与读者共享。也恳切希望教育战线的各位同仁对我培养良好班风工作予以支持和帮助，并提出宝贵的管理经验。

【参考文献】 

[1]李宏基.浅谈班主任班级管理工作[J].新课程（教育学术），2011（09）：158. 

[2]朱远明.班级管理的公正与公平原则探讨[J].内江科技，2008（11）：177. 

[3]崔桂凤.良好班风形成的重要保证[J]. 吉林教育，2011（11）：85.