关于学习《学校管理学》的心得体会
学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工,充分发挥人力、才力、物力的作用,充分利用各种资源和校内外的有利条件,高效的实现学校办学目标的活动过程。通过本课程的学习,我受益匪浅,对本人所在的学校的管理方面有以下的认识和心得体会:
众所周知,学校管理最终所要的效益是教育教学质量,学校的所有干部、教职工学生都是学校的管理对象,充分尊重学生,视学生为具有主观能动性的个体,相信学生的潜能,用发展的眼光看待学生,教学中倡导教师发扬教学民主,营造宽松的教学氛围;创设能让学生展示个性的舞台,培养学生的自主性、独立性,引导学生形成创造思维,具备创新能力和精神,使学生真正成为一切教育活动的主人。因此,学校管理者要做到以下几个方面:
一、加大宣传力度,提高教师质量立校、质量兴校的思想意识
学校的中心工作是教学,质量是学校的生命,提高教育教学质量是学校工作的永恒主题,是教育工作的出发点和落脚点。学校要通过召开全体教师会议、定期召开教学工作调度会、印发相关规章制度等形式,加大宣传力度,贯彻落实教学工作会议精神,积极探索激发教师积极性的管理模式,积极探索提高课堂教学效益的教学模式,找准提升质量的突破点和增长点。学校要进一步确立教学是学校中心工作的办学理念,完善考核评价机制,确保学校的一切工作都要服从、服务于教学,全体教师要立足实际,研究教学规律,思考教学方法,投身课改实践,提高教学质量。
二、切实加强思想政治工作,全面落实德育的首要地位
学校要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍。 首先,加强对班主任工作的培训力度,着力打造一批品行好、能力强,工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制,鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。其次,提升教职工德育理念。通过开展“纪律·作风年”活动,使广大教师增强遵纪守法、依法施教的自觉性,提高教师科学育人的水平。牢固树立教书育人,服务育人,管理育人的思想。加强职业道德自律,规范教学行为,增强爱生意识,坚持耐心教育与严格管理相结合,全面关心、爱护学生,杜绝体罚和变相体罚,拿起表扬、赞美的武器,构建平等、民主和谐的师生关系。二是推进德育课程改革,提高学科德育功能。深化以思想品德课为核心的德育教科研,开展学科德育渗透教育活动,充分发挥各学科自身的特点,做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一,灵活随机地对学生进行思想教育,引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度,提高他们识别真善美的能力,使之形成理想与信念,进而转化为发愤学习,积极向上的内在动力。
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