3、在竞赛中渗透媒介素养教育
除了在课堂教学和课程互动中融入媒介素养教育，也可在每年举办的中小学生电脑制作比赛中渗透媒介素养教育。比赛前，给参赛学生欣赏以前的获奖作品，理解作品中所表达的内涵，再从色彩、构图、传达的信息等方面理解作品。教会他们如何在确定主题的情况下，选择素材、加工素材，通过多媒体技术将素材合理的、创造性的组织在一起，将要表达的主题思想通过多媒体作品展示出来。
总而言之, 随着信息技术的迅猛发展，我们正处在一个由广播、电视、报纸、广告、手机、网络等媒介构成的“巨媒体”信息时代。这些媒介渗透于我们生活的方方面面，极大地影响着我们的学习、生活方式和价值观念。在高中信息技术课中培养学生媒介素养可以提高他们的自身修养，使他们具备正确理解媒介和有效地利用媒介的能力，并形成对媒介所传递的信息能够理解其意义以及独立判断其价值的认知结构，具备有效地创造和传播信息的能力，使自己真正成为媒介的主人，透过媒介的重重面纱，保持一双明亮的眼睛，真正享受到信息社会所带来的便捷与乐
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[2]张 洁.高中生媒介素养教育的实践研究[D].山东：山东师范大学
[2]徐 涛.中学生媒介素养教育策略研究[D].山东：山东师范大学
[3]王帆,张舒予.从教育视角解析媒介素养与信息素养[J].《电化教育研究》2007,3
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