发掘课堂教学效率的“老源泉”——谈信息技术课堂教学中接受学习的理性回归(一)

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发掘课堂教学效率的“老源泉”——谈信息技术课堂教学中接受学习的理性回归
宁波市江北区庄桥中心小学陈益平
[摘要]在新课程的环境下，现在信息技术课堂教学中学生的学习方式主要提倡的是探索学习。曾几何时，在我们的教学过程中，往往会发现采用探索学习的方式还不如以前的接受学习的方式效果来的好。花了大量的时间与精力，学生却没有很好地掌握知识，这是为什么呢？本文通过对接受学习的深入分析，并引用具体的事例，让信息技术教师明白如何在教学过程中正确地利用接受学习，让信息技术课堂教学发挥出更大的效率。
[关键词] 信息技术课堂教学接受学习
什么是“接受学习”?顾名思义，接受学习与探索学习刚好相反，探索学习提倡的是让学生在课堂学习当中主动探究学习，学生是主动的，学生主动地学习知识，并对所学的知识进行自我反思与评价。接受学习则是将所学的知识完全呈现在学生的面前，学生通过教师所展现的材料来掌握新知识，学生是被动地接受教师所呈现的知识。接受学习与探索学习就像磁铁的两极,是两种完全不同的学习方式。
接受学习作为一个已远去的名词，在人们的脑海中被渐渐淡忘。现在当我们在课堂教学中提倡让学生们主动学习，探索研究的时候，是不是真该把接受学习抛之脑后，不闻不问？作为信息技术教师的我们，将如何正确地对待接受学习？又该如何正确地应用接受学习使之我们的课堂教学发挥出最大的效率，让我们的学生在这短短的一节课中学得更好呢？
一、还原课堂——有效方法
现在在新课程的环境下，我们信息技术课程的课堂教学中很多的时候都采用探索学习的方式进行。但是，我们的老师一节课上下来，发现学生对于知识的理解与掌握并不是很好，往往会产生一种想法，探索学习的效果很不好，还不如把要学的知识直接教给学生的好。采用接受学习的方式在一定的条件下表现出来的效果会比采用探索学习的方式要好。例如：在《我的课程表》这节课的分析表格环节中，一位老师的设计如下：
师生
教学意图学习效果
出示成绩单
老师这里还有一份用表格制作而成的成绩单，你知道它是一个几行几列的表格吗？直接出示材料，分析成绩单有几行几列。这是一个X行X列的表格。能很清楚地说出成绩单有几行几列。
它的横标题是课程名，竖标题是姓名，这里面的一个个小格子我们称它为单元格（边讲解边课件演示）直接呈现横标题、竖标题、单元格知识。观看,学习理解。横标题、竖标题、单元格概念能马上了解。
除了刚才我们见到的简历、成绩单，在日常生活中你还见过哪些表格？联系实际生活，引出课程表。课程表、发票、工资单…… 能够联系生活实际说出一些表格。
课程表是大家目前最常见也是最常用的表格，今天我们就一起来制本文档由文档同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多文档，请点毕业文档范文查看作一个课程表。
板书：我的课程表
要制作课程表，你认为我们应该知道些什么？让学生分析要完成课程表这张表格需要哪些要素？要知道一星期有几天，一天上几节课，横标题和竖标题分别是什么。由于有前面横标题、竖标题、单元格知识的准备，所以知道制作课程表需要的要素。
从以上事例中我们可以看到，如果没有了前面对成绩单的直接展示分析以及横标题、竖标题、单元格名称这些知识的直接讲解，学生要想自己探索出课程表的横标题是什么，竖标题是什么，这是很难的。这样在探索的过程中就会花费学生大量的学习时间。我们在课堂教学中有时有必要采用接受学习的学习方式，一方面可以把那些难懂的基础性知识能够直接了当地呈现给学生，方便学生的学习理解。另一方面也能为我们的课堂教学节省一些不必要的时间浪费，可以保证学生们有充足的时间进行操作练习。这样也就提高了课堂教学的效率。
二、深入挖掘——策略实施
虽然说接受学习在我们的信息技术课堂教学中有一定的作用，但是我们在课堂教学中实施有意义的接受学习，这很大程度上决定了接受学习是不是能够服务于我们的课堂，能不能提高课堂教学的效率。那么我们该如何实施有意义的接受学习呢？
在信息技术的教学内容中，有很多专业性很强的名词，像多媒体、图标等。还有一些比较难以操作的操作，像用关键词搜索、在Word中插入图片等。不管是基础的知识还是操作的知识，这些知识对学生来说都比较难于理解与掌握，光靠学生探索学习可能很难学会，这时需要我们在教学中准备一些学习材料帮助学生对新知识的理解与记忆。那么我们就可以通过学习材料的准备来实施接受学习。通常这些材料的组织可以分成两种情况：
1.陈述性的材料
陈述性材料强调的是知识结构的纵向联系，学生可以在这些材料的帮助下能够找到学习的支撑点，继而对新知识加强理解与记忆。
如在认识Word的艺术字这一环节中，一位老师是这样设计的：
每当开学，老师和同学都会把教室布置一新，有的教室布置得非常漂亮，你们看（课件播放）。同学们有没有注意到，这些栏目的标题色彩丰富，样式多变，有竖着排列的，波浪状的，弧形的等等，还带一些立体效果。据布置教室的老师说，这些字使用WORD制作的，WORD能制作出这样的效果吗？这就要用到WORD里的艺术字，今天就来体验艺术字的奇妙效果。（板书艺术字）
如果直接问Word艺术字是什么，其实是很难的，但是事先经过对Word艺术字的观察，学生们就能很好地了解什么是Word的艺术字了。
2.比较性的材料
比较性的材料强调的是知识结构的横向联系，学生可以通过这些材料能够找出与新知识的联系点，通过两者的比较找出新旧知识的相同点与不同点，从而加深对新知识的理解。
如在Word中调整图片的环节中，一位老师是这样设计的：

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