急用先学，立竿见影——年段内课时调整的初步尝试

最新活动：微信集50个赞就可获取任意一篇钻石会员文档。详情见微信集赞换文档

急用先学，立竿见影——年段内课时调整的初步尝试
慈溪市城北小学杨凯
   教学中经常会遇见一些小问题，它们或许是无关紧要的，也许可能是引起风暴的那一下蝴蝶翅膀的振动，其实很多时候一些现象都指向了一个共同的问题，如果这个时候我们能把这个问题总结出来，加以分析，并采取相应的措施，往往会有意想不到的收获。
场景1：三年级上册第二单元第5课小伙伴的作品
      师：同学们，“IE浏览器”的本领很大，只要告诉它要参观的地方（地址），它就能带我们到那儿去参观！
      师：请同学们在地址栏里输入，然后链接
      生：老师，“w”在哪？
      师：……
场景2：三年级上册第二单元第6课小树苗快快长
       师：经过一节课的努力，同学们都画出了非常漂亮的电脑画，这是你们的劳动成果，请大家把它保存到电脑上，方便以后欣赏。
      师：文件名取为班级加自己的姓名，用拼音表示即可
      结果：学生埋头寻找键盘上的字母，整个保存过程花了好几分钟。
场景3：三年级上册第二单元第9课花香满园
      教你一招：按键盘上的Delete键也能实现“编辑”-“清除选定内容”的功能
      结果：不熟悉键盘的学生很难找到这个Delete键。
一系列的现象都指向了三年级上册的学生因为没教过打字，在遇到需要用键盘输入信息时会遇到的问题，而且学生之间程度相差太大，家里有电脑并且经常使用的学生只需几秒完成输入，而没学过打字的学生需要好几分钟，一则不利于教师开展教学，二则可能会滋生学生的懈怠心理，养成胡乱输入的不良习惯，不利于学生的自我发展，当时我在网上看到了一个信息技术教师的教学心得日记，他提到了信息技术教学可以适当地“急用先学”，这引发了我的思考，我能不能对三年级的课程进行适当的课时调整，也来个急用先学呢？我进行了一下尝试。
首先，分析教材，确定基调。我对三年级的课程进行了一个全面的分析，我觉得，三年级的课程是一个整体，先学鼠标后学键盘，保持这个整体不变，把现行的教材课时进行适当的调整，下学期的课程适当提到上学期来上，从而检验是否提高了整个学年的学习效果，我觉得可以一试。三年级上册分为三个单元，第一单元和电脑交朋友，帮助学生认识计算机，第二单元用电脑画画，教授学生利用“画图软件”画画，第三单元神器的“画王”，教授学生利用“金山画王”画画；三年级下册分为三个单元，第一单元Windows小秘密，教授学生操作系统的基础知识，第二单元用电脑写字，教授学生学会使用键盘输入，第三单元电脑小作家，教授学生学会汉字的输入。综观两个学期的课程，画图中可以包含进打字的内容，我觉得可以进行调整课时的尝试。
其次，研究课时，确定顺序。上册的主要学习内容是鼠标，第一单元是使用技巧，4个课时，第二单元画图软件画画7课时，第三单元金山画王画画4课时，下册的主要学习内容是键盘，第一单元Windows小秘密2课时，第二单元用电脑写字6课时，第三单元电脑小作家7课时，经过研究，我认为可以进行这样的调整：上学期：第一单元和电脑交朋友，把下学期的第一单元提上来，合并为一个大单元，把两个学期的关于小学信息技术操作系统部分的知识学完，第二单元，用电脑写字，第三单元，用电脑画画；但安排下学期课时时，我发现了一个问题，如果按照我上面这样安排课时的话，下学期的课程有点缺乏深度，画画的根本目的是为了提高学生的鼠标熟练度，如果经过上学期的画图软件练习以后，再安排一个单元的课时来学习书本上设计的金山画王的内容，再次练习鼠标，有点资源浪费的感觉，因为根据我的课堂经验，这个课程对于现在的学生要求有点偏低，所以我又对下学期的课程进行了设计。下学期，学习的内容还是电脑小作家和金山画王，但内容有所改变，在原本的学习内容上穿插“快捷键”、“构图”，“色彩平衡”等内容，设计各种形式的目标练习，锻炼学生的综合能力。下学期：第一单元，Windows小秘密，学习windows的文件方面的知识，如如何创建文件夹，修改文件名，文件夹的右键操作等学生经常会用到的知识，第二单元，电脑小作家，学习如何输入汉字，第三单元，图文并茂，结合金山画王，同时借助互联网上的资源，对三者进行有机组合，进行图文并茂的综合练习，进一步丰富学生的知识和强化学生的技能。最后，设计好的课时如下：
目录
学期单元课时课题学期单元课时课题
第
一
学
期第
一
单
元
和
电
脑
交
朋
友第1课与新朋友见面第
二
学
期第一单元windows小秘密第1课文件的操作
  第2课可爱的鼠标   第2课查找文件
  第3课鼠标陪我玩一玩  第二单元电脑小作家第3课儿童天地
  第4课计算器帮我忙   第4课南极探险
  第5课指挥窗口   第5课古诗一首
  第6课装扮桌面   第6课词语接龙
第二单元用电脑写字第7课小伙伴的作品   第7课遣词造句
  第8课键盘一家  第三单元图文并茂第8课神奇的画王
  第9课童年趣事   第9课宣传海报本文档由文档同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多文档，请点毕业文档范文查看
  第10课游动物园   第10课植物趣谈
  第11课打字游戏   第11课贺六一
  第12课英文儿歌   第12课动物联谊会
第三单元用电脑画画第13课小树苗快快长   第13课参观网上动物园
  第14课整齐的教学楼   第14课动物遐想
  第15课五彩的窗子   第15课色彩的奥秘
  第16课花香满园
  第17课贺新年
然后，付诸实践，检验效果。基调和课时都安排好了，接下来就是实践的过程，到底我的设计合不合理，能不能取得比按照教材上课更好的效果，一切有待验证。我们学校三年级有4个平行班，为了突出效果，我决定分组进行，考虑了各个班级学生的综合素质，我决定三（1）班和三（4）班实行新的安排，三（2）班和三（3）班仍旧按照教材上课，实践时间为一学年，检验手段：1.画图软件的作品，2.打字水平，3.综合素质测评。检验方法：单元练习加期中期末测评。
最后，收集反馈，思考改进。实践的效果必须通过反馈来的信息进行检验，在这里我采取了单元练习和期中期末测评收集成果信息，采用观测记录的方法记录学生的综合素质水平，最后由我进行汇总分析，得出最后的结果。通过一个学年的实践，我得出这样的结论，在画图作品上2个组区别不是很大，作品的完美程度还是取决于学生的美术素养，只是采取新安排的组因为学习了快捷键等知识，在操作方面要比另一个组更熟练，更自然；在打字方面，采用新安排的组明显要好于另一个组，我思考了很多方面的因素，我觉得最大的原因可能是练习的时间长了，所以效果明显了，没采用新安排的话，第一学期这么长的时间就练习了一个鼠标，有很多时间资源是浪费的，而采用新安排的组则拥有更多的时间和机会练习，熟能生巧，所以效果明显了很多；而综合素质方面，采用新安排的组也比另一个组有了明显提高，各个方面的知识综合学习，能让学生更好地认识信息技术，更快地学好信息技术。
当然，并不是说采用新安排就是完美的，这其中也存在很多问题，一个就是课时的打乱影响到了学生循序渐进的学习，上学期键盘的学习对于鼠标的学习而言有点喧宾夺主的感觉；其次，就是不按常理出牌有的时候会让学生难以接受，作为实践者的教师也容易混淆；再次，就是教材的问题，一个年段的教材足以让你头痛，我采取的措施是把上一届下册的教材全部回收的方法，但还是很难做到尽善尽美。
但是这样的实践却让我受益良多，且不管最后的效果如何，在实践的过程中你会发觉很多原本你不曾发现的问题，这会给你的教学以新的启示，从而发现更多的问题，更快更好地提升自己，我们在平时要做的就是及时记录，当有一点小的教学想法时，把它记录下来，当你去回顾时你就会比较容易地发现问题，也更能总结了。在这我想阐明自己的一点想法：由教学现象所引发的思考及思考后采取的措施往往更具有实效性，也更能促进自身的进步，希望自己在今后的教学中能继续发现更多对自己有用的东西！

急用先学，立竿见影——年段内课时调整的初步尝试由毕业论文网（www.huoyuandh.com）会员上传。