关于《复制与粘贴》一课的教学设计

关于《复制与粘贴》一课的教学设计
昆山市玉山镇振华实验小学    戴宇婷   215300
 《复制与粘贴》是江苏省省编教材《小学信息技术（上）》第14课的内容，本课是在学习了画线、画多边形、修改图形的基础上，进一步学习图形的复制与粘贴，让学生掌握复制与粘贴的方法，并能够利用所学的知识进行个性化的构图。本课的教材是由复制粘贴蝴蝶来进行教学，分为三部分：1、选定蝴蝶，2、复制、粘贴蝴蝶，3、移动蝴蝶。在移动蝴蝶中，由一个知识屋来提出两种图形显示方式，最后设计了实践园中的三道练习题，让学生进行练习。本课的设计过程虽然能够让学生学会如何复制粘贴图形，但是学习起来相对较枯燥，而且在练习题的设计中与前面的授课没有一个的联系，不能很好的激发学生的学习兴趣。
 我设计的复制与粘贴这一课是在一个特定的情景下进行的教学，下面是我的教学设计。本文档由文档同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多文档，请点毕业文档范文查看

教学目标
 关于教学目标我设计为三部分，分别是知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。
 1、知识与技能
 （1）学会使用“复制”、“粘贴”命令复制图形。（2）学会图像的透明处理。（3）学会利用所学知识进行个性化构图。
 2、过程与方法
 通过尝试操作，掌握“选定”、“复制”、“粘贴”等命令的操作方法与过程，领悟操作技巧，培养学生的自主学习和小组合作学习的精神。
 3、情感态度与价值观
 （1）体验计算机作图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣，促进个性发展。（2）培养学生发现美、创造美的能力。

教学重难点
 本课的教学重点是图形的复制与粘贴，难点是图像的透明处理

教学方法
 本课我主要采用学生自主探究法、教师演示讲解法、知识迁移法等来教授，让学生自主学习书本上的新知识，然后在上机操作，遇到困难时可以请教身边的同学或老师，教师在学生自学的基础上完整的讲授一遍新知识。在拓展练习部分，我设计了一个内容需要运用前面所学的知识，这就要求学生要用知识迁移的方法来解决遇到的问题。

教学过程
（一）导入
 以故事导入，春天到了，白雪公主与七个小矮人来到了郊外，他们想要野餐，可是没有
食物，于是他们开始找食物，最后找到了两个水果，可是两个水果不够八个人吃，提出问题，怎么把两个苹果变出很多很多呢，用魔法就可以，那么今天就让我们来学习两个魔法命令，能够把一个东西变出很多很多个。
 出示课题——复制与粘贴图形
（设计意图：以故事的形式导入，学生很快进入创设的情境，激发了学生的学习兴趣。）
（二）新授
 1、复制与粘贴图形
 让学生自学书本上的复制与粘贴图形，并请几位同学来简要复述一下书本上的操作过程。
 请一位同学上台操作，教师讲解。
 教师详细讲解操作过程。
 （1）选定苹果
 强调在进行复制与粘贴之前必须要先选定图形。就像童话故事里，巫婆在使用魔法前总是将魔棒指向一个具体的东西再实施魔法，我们在使用复制与粘贴命令之前，也要先选中操作对象，这里就需要用到我们的“选定”工具。
 介绍“选定”工具的使用：选择苹果的时候最好按着鼠标的左键从苹果的左上角或者右下角等边角上拖动将苹果选中。
 （2）复制与粘贴
 介绍复制与粘贴的步骤：编辑——复制，编辑——粘贴。
 （3）移动苹果
 复制好苹果将苹果移到画面中间。
 总结复制并移动一个苹果经过的步骤，以及每个步骤需要注意的地方。
 （设计意图：让学生阅读书本上的知识，大致总结一下操作步骤后进行操作，让学生自主探究学习新知识，请同学上台操作，教师讲解，加深了每一个同学对复制与粘贴操作的认识，最后再来一个总结，更加巩固了学生对新知识的学习。）
 2、图片的透明处理
 学生在进行操作的过程中，会发现一个问题，出现问题时教师提醒他们在书本上找到解决问题的答案，然后请同学上台操作，最后教师再总结图片的透明处理的具体操作过程。
 学生再进行练习。
 （设计意图：图片的透明处理是本课的一个难点，让学生自己攻克这个难点，能够激发今后他们自学知识的热情。）
 3、复制一次粘贴多次
 以比赛的形式让学生进行复制草莓，谁能在最段的时间变出很多很多个草莓，请最快的同学介绍方法，教师提出：复制一次可粘贴多次的方法。
 （设计意图：以比赛的形式来发现新知识，激发了学生的学习兴趣。）
（三）拓展练习
 小矮人们看到变出的很多个水果都很开心，但是其实白雪公主很想吃一串葡萄，教师出示一串葡萄，分析一下如何才能画出这串葡萄，怎样能快速的画出这串葡萄。
 学生开始练习。
 请一个学生上台练习。
 教师讲解如何画出这串葡萄。
 （设计意图：这是本课的拓展练习部分，利用知识迁移的方法来画出这串葡萄，巩固了本课的知识的学习以为还温故了旧知识。能够锻炼学生的动手能力。）
（四）总结
 教师表扬学生帮助白雪公主和七个小矮人度过了一个愉快的野餐。
 学生总结这堂课的收获并总结复制与粘贴的操作过程。
（设计意图：以表扬学生结尾，让学生感受学习的快乐，总结复制与粘贴的操作过程，再次巩固知识的学习。）

附注：文档所设计的教材与版本：凤凰出版传媒集团江苏科学出版社出版的江苏省中小学教学研究室《小学信息技术（上册）》

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