从因特网上下载文字教学设计

从因特网上下载文字教学设计
江苏省苏州市工业园区第二实验小学  刘海武
2010年11月4日   13616206547
[课    题]  从因特网上下载文字
[教学内容]  小学信息技术（上册）
[教学模块]  第21课 下载文字
[教材版本]  苏教版（江苏省中小学教学研究室）
[教学对象]  小学四年级
一、教材分析
 下载文字一课是苏教版小学信息技术（上册）第21课的教学内容，是学生在学习了浏览因特网和下载图片之后展开的又一网络技能活动。本课所涉及的操作内容主要有复制文件（文件夹）、从因特网上下载文字等。因考虑内容较简单，为达到分层教学目标，在教学设计时加入了把文字下载到指定文件和文件夹中的操作。因此，能否快速有效的查找和下载文字到指定的文件和文件夹是本课堂的重难点，为此，教师应根据新课程和小学生心里认知水平的特点设置教学目标，并通过课堂教学活动来达到这一目标。

二、学情、学法分析
 当今世界，网络已成为我们生活的一部分。不管是工作、学习还是生活我们都离不开他。为此，学生在这样一个网络环境中长大，当然对网络也会有所了解，这样也促使他们掌握各种网络技能，但仁者见仁智者见智，也不是所有的学生都能规范的使用它。四年级学生对电脑有着浓厚的学习兴趣，习惯也不错，上课也基本能管好自己，认真听老师讲课，认真操作等。为此，学生应根据自身实际情况和本课教育教学目标要求，制定学习目标。一方面通过小组竞争和合作学习不断提高自己组内学习、小组分工、下载技能的能力；另一方面通过教师设置的案例和竞赛试题，渐进式的让自己提高下载效率，突破重难点；同时也为自己提升信息素养打下坚实基础。本文档由文档同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多文档，请点毕业文档范文查看

三、教法分析
 根据教材和学情分析，本着“以学定教，顺学而导”的理念，在新课标的指导下本课主要采用了如下教法：1、创设情境法：在情境中提出探究任务；2、任务驱动法：在任务中渗透知识、技能；3、分层教学法：体现不同操作基础层次学生的学习；4、竞争合作法：在公平的环境中竞争，竞争之后又得合作来完成各项任务，达到共同提高；5、多元评价法：使学生在较为轻松的环境中，掌握知识与技能，并应用到解决实际问题中去。

四、教学目标分析
 1、知识与技能
   （1）掌握网络搜索和保存网页中的文字的方法；
   （2）掌握复制文件（文件夹）的方法；
   （3）了解路径的概念，掌握下载文字到指定文件、文件夹的方法。
 2、过程与方法
   （1）从个人实际需求分析出发依靠国家大事为切入点，确定从因特网上下载文字的方式；
   （2）以自主学习、自我反思、教师引导、操作演示等形式让学生学习新知掌握技能；
   （3）能对学生学习过程和成果进行认真评价，进一步提升学生合作学习的能力与意识；
   （4）以口头表扬、设置组长、安排荣誉、设置奖品等形式激发学生学习兴趣和探究欲望；以组内合作、组间竞争等形式让学生掌握技能、提升素养；
 （5）通过必答题促进全体学生的基本技能掌握，通过抢答题满足少部分学生的技能需求，从而达到分层教学的目的。
 3、情感态度与价值观
 （1）以自主学习方式培养学生自主探究新知的能力和意识；
 （2）通过保存网页中的文字来解决实际问题，培养学生通过因特网获取信息的兴趣；
 （3）采用小组竞赛形式，即能让他们产生竞争，又能让他们进行合作，一方面提高了他们的合作学习的能力；另一方面又提高了它们团结互助的意识；
 （4）采用以“小”问“大”、“大”的学习、以“大”帮“小”、“小”的感谢等情境模式，一方面促进了学生更快更好的掌握新知；另一方面也让学生感受帮助别人所取得成功的成就感并激发他们学习科学知识的兴趣和原动力；
 （5）通过网络下载、竞争合作等来培养学生的网络道德意识；
 （6）通过对亚运的引入，培养学生关注国家大事的意识，培养他们爱国的情怀。
五、教学重点、难点分析
 教学重点：掌握保存网页中的文字和复制文件（文件夹）的方法。
 教学难点：培养学生灵活、准确、快捷、规范的找到所需要的文字并保存到指定文件和文件夹的能力。

六、教学策略分析
 建构主义理论认为，学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程，这种意义建构必须在一定的情境下才能发生，通过与他人的协作，经过对事物或非事物认识的不断修正、完善，最后建立对它们的正确认识。
 本节课以兴趣为引导，以任务为主线，在完成任务的过程中，逐步构建知识结构体系。根据这一节课时内容的要求，设计了如下策略：
 策略1．巧设导入，激发兴趣：——想学   策略2．指导学法，文字下载：——乐学
 策略3．能力迁移，运用实践：——会学   策略4．竞争激励，奖励有效：——争学
 策略5．国家大事进课堂：亚运会         策略6．突出课堂整体性：前后呼应

六、教学环境及资源准备
 多媒体网络教室、投影仪、相关课件、奖状一张、学生视频、亚运会吉祥物贺卡6张、D盘中新建名为 “比赛项目”的文本文件、D盘中新建名为“广州亚运会”文本文件、D盘中新建名为“亚运会”文件夹。

七、教学过程
环节 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图
课

堂

导

入 师：孩子们，今天老师给大家带来了一位新的朋友，她在生活中遇到了一些困惑，想请大家帮帮忙，我们一起来看看她到底遇到了什么困难。
师：点击视频
师：同学们，她遇到了什么困难：
师：那你们知道嘛，谁能告诉她么？
师：那通过什么途径能解决呢？想请同学来回答下？（让个别回答）
师：同学们，助人为乐是我们中华民族的优良传统美德。为了帮助我们三年级的同学解决这一问题，今天我们就一起来学习下“从因特网上下载文字”
师：出示课题 生：在听了老师的话语后仔细想到底是什么困难呢？并一起认真观看视频。

生：不知道亚运会的情况

生：无语

生：学生回答看报纸、杂志、看新闻、网上下载等。并简单介绍下载文字的方法。
生：认真听讲。 教学课件展示学生讲话视频：亲爱的同学们：你们好！我是三年级（10）班的陈曦文同学，在11月12日将参加在广州举办的亚洲运动会，但对亚运会的性质，吉祥物等都不是很清楚。得知你们正在学习网络知识，希望你们能帮助我找些资料，让我能更加了解亚运会，我将会非常的感谢你们的！

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