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浅谈激励理论在职业技术学校管理中的新应用
[摘 要]激励是现代职业技术学校管理中的重要手段和核心问题。在职业技术学校管理中，应根据管理对象教师的特点，充分运用激励理论：需要理论、双因素理论、期望理论、强化理论的特点，采取适当的激励手段，正确处理物质激励、精神激励等关系，充分运用，发挥在新时期的创新应用。
[关键词]激励 需要理论 双因素理论 期望理论 强化理论 激励原则 激励误区
一、职业技术学校管理现状
从1999年大学扩招开始，全国大学录取比例一年比一年高，2007年甚至个别省份甚至高达85%，而面对这样的高录取率，社会就业压力也越来越大；面对这样的局面，很多职业技术学校面临困境：生源大幅度萎缩，学校各方面支持力度大幅下降，导致教职员工消极怠工因素的产生。那么在现如今的形式下，如何激励员工，充分调动教职员工的积极性，真正把职校的人力优势转变为资源优势和效益优势，在激励的创新上，我们需要有很多的考虑。
职业教育的激励新方向
职业教育的特点决定了教师激励的方向不同，根据当前实际情况来确定激励的方向。职业学校面临的问题是前所未有的，也是近几年很突出的问题，如果我们还用老的激励手段来激励员工，那是肯定行不通的；我们需要在新的形式下，充分挖掘四种激励理论（需要理论、双因素理论、期望理论和强化理论）的优势，从职业教育的角度，从职业教育的特点来选择，来考虑在新形式下的激励办法和措施，以更好的基础来进行创新，促进职业教育在新时期的发展。
