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浅谈课程改革环境中的教师激励机制
[摘要]：在新一轮基础教育课程改革环境中，学校单用物质激励已经不能满足新一轮基础教育课程改革对教师提出的要求。因此，如何改变原来的以物质激励为主的激励机制，构建能激发教师主动性、积极性、创造性的新激励机制，就成为了一个紧迫的时代课题。本文将从分析学校原有的教师激励机制存在的弊端入手，对新课程改革需要什么样的激励机制,建立新机制的途径等提出科学论证。
[关键词]： 激励机制 积极性 主动性 创造性
现代人力资源理论认为，人力资源是社会的战略性资源，也是社会发展的关键的因素，而激励是最大限度发挥人力资源潜能与优势的必然之需。在新一轮基础教育课程改革环境中，学校单用物质激励已经不能满足新一轮基础教育课程改革对教师提出的要求，即要求教师充分发挥积极性、主动性与创造性，学会反思、创新，主动成为教学的研究者、创造者。因此，必须改变原来的以物质激励为主的激励机制，构建能激发教师主动性、积极性、创造性的新激励机制。
一、学校原有的教师激励机制及不足
1、原有的教师激励机制定位已不能适应新一轮基础教育课程改革对教师提出的要求。
在原有的学校管理中，激励这个概念是指激发教师的工作动机，也就是说用各种有效的方法去调动教师的积极性，使教师努力去完成教学任务，实现教学目标。然而新一轮基础教
