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例谈从基本知识点出发引导学生学习数学盛铁山在我们日常教学中定位教学目标时，既有知识达成目标又有能力达成目标，所谓能力达成目标就是用所学的知识独立地解决与之有关的问题的能力。在我们提倡素质.. [查看全文]

数学学习能力提高之我见谢明辉随着新一轮课改的不断深入，在和谐社会的大环境下，作为一名数学教师，如何在实际教学过程中提高学生的数学学习能力，怎样更好地激发广大学生学习数学的积极性、主动性,如.. [查看全文]

浅谈数学课堂教学的有效性韩琼《数学课程标准》的基本理念是义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学和不.. [查看全文]

对如何合理地开发利用中学数学课程中错误资源的思考洪松忠摘要：学生的数学学习过程是一个累积的过程，也是一个错误不断显现、修正和完善的过程。学生的错误是学习的必然产物。教师要引导学生对自己的.. [查看全文]

江明芬淡农村中学数学学困生的成因及其对策江明芬提要：农村中学学生在数学学科上的差距很大，本文分析了数学学习困难学生产生的原因和特征，并从教师的教学入手提出相应的三大对策，促使学生的变化，.. [查看全文]

对一课例中教学用问题的理解和把握探讨刘梅君 “教学用问题”是数学课堂教与学的动力源，它包括元认知范畴的提示性问题、教学预设中的导向性问题、开放性问题、理解性问题、教学生成中的唤起性问题和.. [查看全文]

借错误提升学生的数学课思维邵美燕俗话说：“金无足赤，人无完人”.在平时的数学教学过程中由于种种原因，学生会产生很多始料未及的错误.对于这些错误，如果我们能容“错”，并进一步分析其犯错误的原因.. [查看全文]

蔡新安浅谈新课程下的数学课题引入蔡新安一年之际在于春，一日之际在于晨。那么一课之际在于什么呢？对了，在于课题的导入。我认为：学生只有对自己、对数学及其文化、对数学学习有积极的情感,才能保.. [查看全文]

楚秉晶的七年级数学语言教学现状与思考问题的呈现这段时间我们在进行第七章《图形的初步认识》前三节的教学，因为是平面几何的入门课，我们在了解学生和教材的基础上进行了集体备课，探讨了学生的学习.. [查看全文]

利用和借助实物、图片、模型、标本、动作、语言和电化教学设备等进行具体形象的教学的方法叫直观教学法。数学是抽象的，理解数学的一个层面便是：赋予数学直观和具体的意义。直观教学也就是通过学生手摆.. [查看全文]

袁吉南从有理数乘方浅谈中学数学课堂教学的导入技能摘要：诱发学生的学习兴趣是当前新课程改革的突破口，也是培养和发展学生非智力因素的起点。我认为要提高教学质量，就要想方设法使学生产生学习兴趣.. [查看全文]

论数学课堂情境式教学郑雪一说起数学，就使人想到公式、定理，证明、推理，计算、解题，给人以严肃抽象、枯燥乏味的感觉。怎样才能让我们的学生学的更快乐？新课程理念改变课程实施过程过于强调接受.. [查看全文]

一堂基于学科整合的数学教学课赖玺艳在日常生活中，我们随处可见浪费粮食、浪费水电等现象，针对这些现象，我思考着是否可以利用学生所学的数学知识作出解释，并结合数学教学课堂教学进行教育呢？凑巧.. [查看全文]

问题解决的基本步骤的数学教学构建与实践朱炜炜方德懿新浙教版七年级上册第五章编入了美籍匈牙利数学家乔治•波利亚的的问题解决模式（四个基本步骤：理解问题、制订计划、执行计划、回顾）内容，.. [查看全文]

例谈初中数学中形成认知冲突的策略何邦国现代认知理论认为，学生学习数学的过程实际上就是数学认知的过程。由于学生数学知识结构和心理结构的欠缺，当学生把教材知识结构化成自己的数学认知结构时，会.. [查看全文]

建立实质性联系,自觉应用新定义解决问题安必智关键词：目标定位材料选择考查方式解题原则解题方法摘要:中考数学试题中的数学新定义问题,在体现新特色,突出新视点,开辟新思路,引出新方法,令人耳目一新.. [查看全文]

分类思想在中学数学中的应用周洪林提要：数学中的分类思想，实质上就是按照数学对象的共同性和差异性，将其区分为不同种类的思想方法。在教学中，无论概念的剖析，命题的论证，还是知识的整理和系统化.. [查看全文]

数学应用习惯的培养策略与感悟黄忠梁数学应用习惯，简单地讲就是对遇到的问题能不能马上从数学的角度去思考分析，并采用相应的数学知识和有效的数学思想方法解决；数学应用习惯的差异决定着解决数学问.. [查看全文]

由一道考试题所想到的数学教学方法安必智初二上学期期末复习阶段我选择了2007年齐齐哈尔市课改实验区中考试题中”阳光体育”问题给学生做习题。问题：（2007黑龙江齐齐哈尔课改试题）在国家倡导的.. [查看全文]

施俊华的初中数学教学几何理论复习的探索摘要：教师在数学教学时经常需要面对不同的学生，如何根据不同的情况采取相应的措施显得非常必要。一些学生到了初三仍对几何证明题书写感到困难，思考时没有明.. [查看全文]

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