浅谈信息技术与聋校体育学科整合(一)

浅谈信息技术与聋校体育学科整合

一、背景和意义

什么是整合？所谓整合是指一个系统内各要素的整体协调，相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。信息技术与学科整合是当今最流行的一个教学话题，信息技术与体育教学融为一体，将信息技术作为一种工具，以提高体育教与学的效率，改善教与学的效果。课程整合的目的是减少知识体系的分割及学科间隔离，把不同的知识体系联系起来。信息技术与体育教学整合，不是简单的把信息技术仅仅作为辅助老师课堂教学中的演示工具，而是把信息技术看作是体育教学与学生学习的工具和培养学生各种素质的载体，把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、丰富教学环境的创设工具，使体育教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、融合，在系统优化的基础上产生聚集反映，从而丰富体育教学模式，使教育观念从传统中的重在“教”转移到重在学生的“学”。 

体育作为一门技术类学科，其核心就是“动”，学生要在不断的实践中学习技术，形成动作表象，从而掌握技能。然而听障学生先天的缺陷，使得他们对事物的认识不完整、不准确，严重制约了他们的思维能力发展，对于技术动作的领悟能力也受到了很大的阻碍。同时，听障学生的视觉、触觉、振动觉、嗅觉、味觉等健全感觉，发挥着补偿听觉缺陷的作用，其中视觉起的作用最大。听障学生在学习和日常生活中主要依靠眼睛的观察，越是听力损失重的，越要以目代耳。信息技术与听障学生体育教学整合，就是抓住了信息技术直观、生动的特点，从而弥补听障学生的缺陷，促进他们顺利高效地进行技能学习。

二、信息技术与聋校体育学科整合的有利之处

（一）信息技术与体育教学整合，有利于激发听障学生的学习兴趣

教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。信息技术在体育教学中应用，手段生动活泼、新颖多样，符合听障学生的心理特点，又能营造比较好的情境和体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。利用信息技术，教师可以在课堂上展示与所学运动技术相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新异的刺激，激发听障学生的学习兴趣。例如学习前滚翻时，先让学生观看一段视频，其中包括人摔倒受伤的情景，以及即将摔倒那一刻顺势前滚翻，从而化险为夷的情景，两部分视频的对比，可以帮助听障学生明确学习前滚翻的作用，把前滚翻在实际生活中应用这一抽象且暂未实践的内容具体化地展现在听障学生面前，学生在观看视频惊呼的同时，产生了浓厚的学习兴趣。

（二）信息技术与体育教学整合，有利于讲解和示范更直观、准确