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浅议基于网络环境下的合作学习
[摘 要] 合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，是现代网络教育的主要方式之一，在网络环境下对合作学习进行合理、优化的配置对学习者起到不可估量的作用。本文主要概述了合作学习的概念、基本主张、基本原则和基本特点；介绍了利用网络资源创设适合合作学习的环境；详细论述了网络环境下合作学习的实施策略，包括分组策略、合作学习中的常见问题及处理策略、任务设计策略和评价策略。论述了基于网络环境下实施合作学习的重要性。
[关键词]网络环境 合作学习 实施策略
网络环境下的学习尽管拥有与生俱来的优越性，但在其发展的过程中是不可能在有限的时间内完全体现的。另外网络环境下的学习也会存在固有的一些缺陷，例如，虚拟的环境导致了学习者的轻浮，空间上的隔离导致了学习者之间关系的冷漠，网络环境下的合作学习就应运而生，并且成为当前网络教育的主要方式之一。合作学习强调学习过程中的合作与交流，利用学习过程中的各种交互作用，激发学习者的学习兴趣与动机；并通过小组讨论和交流，表达各个学习者解决问题的思路和方法，暴露每个人的学习思维过程，通过总结，使学生有机会体验自己的认知加工过程，有利于提高对自身学习策略的总结和反思；相互间的讨论或比较，有助于大家共享好的学习策略。同时合作学习有利于思维的活跃、情感的交流和培养学习者的主体性素质与社会交往技能，使学习者能够全面发展，并通过学习者互相学习、互相帮助而达到共同发展的目的。为了使学习者在网络环境下的学习不走入误区，为了使学习者进行合理、高效的学习，利用合作学习来弥补网络学习的不足是非常必要的。首先，通过对合作学习的概述以及对合作学习网络资源的配置来了解它的重要性；其次，对合作学习的实施策略进行描述来体现它的重要性。总之，合作学习成为当前网络教育的主要方式之一是社会发展的必然，它促进
