低年级语文朗读教学的有效策略

^论文编号:XXJY135  ^论文字数:5402,页数:05

 低年级语文朗读教学的有效策略
 [摘 要] 低年级语文教学中的朗读能帮助学生巩固学过的字词，加深理解课文，规范学生的语言，培养良好的语感，提高听、读、说、写的能力，利于积累运用。不仅如此，它的价值还在于发展学生的潜力，增强记忆力、想像力、思考力，是高度密集型的智能活动。但对于低年级孩子来说，朗读能力的形成不可能一蹴而就。从学习汉语拼音到孩子形成初步的阅读能力，从字母教学到课文教学，这个过程既是一个循序渐进的过程，又是夯实基础的工程；既要扎扎实实进行有效的方法指导，又要想方设法让学生始终对阅读保持浓厚的兴趣；既要注重培养良好的习惯，又要着力于提高学生朗读水平。
 [关键词] 低年级  朗读  教学  有效策略
 目录
前言 1
一、学好汉语拼音，为朗读扫清障碍。 1
二、培养良好习惯，练好朗读的基本功。 1
三、发挥示范作用，优化初次感知质量。 2
四、创设学习情境，激发朗读兴趣。 2
五、方法多样化，提高朗读水平。 3
参考文献： 5

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