论述教师角色的多重性

论述教师角色的多重性

^论文编号:XXJY1075 ^论文字数:5535

[关键字] 教师职业教师角色多重性

论述教师角色的多重性
[摘要] 教师，泛指传授知识、经验的人，从古至今都是一个高尚的职业；是用心灵去灌溉，用爱去唤醒另一个灵魂的职业，“师者，所以传道授业解惑也。”教书育人是教师最重要的角色,也是最基础的角色。此外教师还扮演着多重角色，学生学习的引导者；教学活动的组织者；学生学习的参与者和合作者；学生学习的评价者；教学行为的反思者。

对教师该角色古人做出的大致的定位是 “传道，授业，解惑，”这也是比较实在的说法。但是任教多年的经历，使我深切地感受到教师的职业属性，是现在大多数人对教师所比喻的是蜡烛，是粉笔，是梯子，又或是绿叶等中的任何一种比喻所不能概括的。
一、教师角色多重性原因
首先是教师劳动对象具有能动性。劳动方式具有示范性。劳动手段具有创造性，劳动效果具有隐含性，教师劳动空间具有广延性，集体性与个体性相统一的工作方式。其次教师的劳动对象是学生。是一个完整的人，教师的劳动目的是促进学生发展为目的的工作关系。所以，教师扮演着父母替代者，知识传授者，学生的楷模，集体的组织领导者。法官与裁判，学生的朋友和知己等多重角色，但教师又不可能长期扮演某一种角色。

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