小学数学教学中生命教育问题研究(一)

小学数学教学中生命教育问题研究

最新版《小学数学新课程标准》中：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，提供给学生充分发展的时间和空间，关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养。可见，在小学数学教育中对于生命教育的渗透还值得我们去探讨，在小学数学教学实践中对生命教育的如何体现还值得我们去思考。

一、用思维教学启迪学生

在我看来，在小学数学教学中尊重学生的生命个体首先要处理好教师与学生之间的关系。

（一）教师自主意识的确立

新课改，说到底就是一种意识，是一种发自内心的，真正把学生看成是一个鲜活的生命个体的意识；是一种真正认识到自己的作用，从高高的讲台上走下来去聆听学生们内心的声音的意识；是一种不再一味追求学生高分，而要全方位多角度去评价一个学生的意识。

课改的过程应该是自上而下，也就是说教师必须首先有这种课改的意识，教师应该先对课改有着充分的认识和思考。我们的学生可能从幼稚园的教育就已经是传统的模式，一直是在老师的命令下学习和生活的，对自主意识已经开始缺乏，甚至造成大多数学生离开老师根本不会学习、老师没安排任务自己就认为解放了没有任务要完成，像这种问题是我们首先要扭转的。一堂成功的课可以没有教师的参与但是不可以没有学生的参与。比如1+1=2不应该是我们教给学生的，而应该是学生在自己的实际体验中总结出来的。因此，教师应该学会思考和反思，反思自己的课学生是否有收获、学生是否喜欢参与。当一堂课老师关注的是学生的状态胜过自己的状态的时候，一节课就符合自主的意识了，符合课改的理念了。