教师对后进生态度和教育方法的研究

教师对后进生态度和教育方法的研究

   后进生的存在是一个现实，具有普遍性。在政治教学中做好后进生的转化工作，是教师义不容辞的责任，更是教师必须认真对待和认真研究的问题。因此，教师必须爱护、尊重、信任，使后进学生形成良好的学习习惯，努力帮助后进生掌握学习方法，促进后进生个性发展，提高学习能力，这是教师对学生的起码态度和行为；关心学生是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。作为一个班级管理者，作为一名成功的教师，应针对其心理特点，对症下药，建立学生的自信心，消除自卑，保护其自尊心，消除戒备，用爱心去呵护，消除其逆反心理，强化其优点，消除其惰性。教育转化后进生对教师有一定难度，但只要在转化过程中付出爱心，方法得体和有足够的耐心，一定会使后进学生形成良好的生活、学习习惯发挥个性特长。

一、谈心明理，关怀后进生，建立良好的师生关系     

古人云：“亲其师，信其道。”意思是因为喜欢这个老师，所以相信他所讲的道理，也乐意接受他的批评与教育。对一个老师来说，教学效果的好坏不仅取决于他的业务能力，更重要的是他本人是否受学生的欢迎。有的教师工作认真负责，但由于种种原因，不被学生喜爱和认可，教学效果大打折扣。因此我们每个老师除了认真钻研教学，还要想方设法使学生尊重你、喜欢你心甘情愿地成为你的教育对象，接受你的教育。首先，我努力寻求与学生取得沟通的共同语言，打消他对教师的戒备乃至恐惧心理，让他信赖我。在此基础上，施以点滴教育，使他认识到说谎的危害，用撒谎来掩饰错误将是错上加错，也使他明白：人难免不会犯错，珍贵的是敢于承担并改正错误，掩饰虽可以暂时隐瞒过失，但会失去父母、老师以及他人的信任。表扬激励。通过谈心明理后，为了使他从巨大的心理压力中解救出来，我便组织一次“劳动竞赛”。因为，我发现他劳动时有责任心、积极肯干。可以说，他的劳动能力优于学习成绩。结果，不出所料，他干得很出色，我当众表扬他。这一教育使他发现了自己的长处，体验到成功的欢乐，正确地认识了自己。我也让他进行“自我竞赛”，将今天的“我”与昨天的“我”进行比较，及时发现并肯定他哪怕是微小的进步，来培植他的自信心。爱学生是每一位教师的基本美德。因为好学生听话守纪、聪明伶俐、勤奋好学、成绩好，是老师的骄傲，而差生不守纪律、不爱学习、成绩差，而且屡教不改，是老师眼中的沙子，是教育的失败。差生往往比较敏感、自卑，常常以为教师轻视自己。要消除这种敌对情绪，我们要以爱心，以真挚的情感与关怀，培养师生感情，取得他们的信任何喜爱，发现他们的闪光点，鼓励他们的信任，让他感到自己还是有希望的，是他们对明天充满希望。

二、要与后进生交心，做他们的知心朋友