在反思中提升自我

我曾经读过《论语·里仁》中的一句话,“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是说，要是看到别人的优点，就要向别人学习，设法让自己也具有同样的优点，相反，如果看到别人的缺点，就要积极反思自己，看自己身上是否也存在类似的缺点。这句话无疑为我们不断反思和完善自己，提供了一个很好的启示。教学反思是老师在平常上课教学过程中对自己教学上的行为和学生学习活动进行总结和分析、要学习完善的活动。所以,老师可以通过坚持写课后反思,这样不仅仅可以在反思中解惑难题,还可以在反思中完善自我,在反思中成长,在反思中自我提高素质。

  有人说过:“一个教师写了一辈子教案也不可能成为名师,但是如果他写三年教学反思就有可能成为名师。”我觉得这话很有道理,也很让人思考。如果一个教师每天只知道备课,写教案,教学等,却不知道反思,不知道把自己教学实践的成败得失总结出来,又怎么能够提升自己的教育教学理念和提高自己的教学水平呢?因此,一个教师,尤其是作为年轻教师的我,要想能够尽快地成长起来,就要坚持反思,在反思中成长。

一、教学反思的必要性

  每个人都是我们自身的一面镜子，从每个人身上我们能发现身上所存在的优点和不足。无论多么优秀的人，也不可能拥有所有的优点，而看上去十分乏味无趣的人，必然会有自身的一些长处。当我们看到他人的时候，若是能实时想到自己，反思自己， 那么必然会让自己在不断的反思与打磨中，变得越来越优秀。人的成长,离不开反思,教师更是如此。具有经常性的教学反思习惯和良好的教学反思能力,是一个教师迅速成长的必要条件。一个教师如果能够在日常教学中,能够对教学过程中遇到的教学现象和教学问题,进行思考和分析和总结,就能够使自己成为教学的主人,并能够从经常性的教学反思中,提升自己的思维品质,获得理性的升华。

　二、 教学反思的意义

   教学反思应该打破传统教学重建新的教学观为目的，传统教学往往只是关注教育教学的结果，而忽视了学生的经验和经历，教师应该鼓励学生让学生自己思考问题，解决问题。鼓励学生大胆质疑，超越权威，促使学生得以生动活泼，富有个性的发展。                                                                                                                 

教学反思以帮助学生形成终身学习的能力为目的，改变原有的单纯的接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的探究式的学习方式，是势在必行的教学方式。

三、教学反思的内容

对于教学内容的反思可以大致分为课前、课中和课后三个反思阶段。

课前反思,在课前,教师注重于教材的处理和教法运用的反思,容易忽视学生的学习方式方法的反思。如果没有学生切合实际的学习方式、方法,教师精心设计的教法就难以发挥作用。

   课中反思,有利于提高教师的教学调控能力和应变能力,同时也有利于保障课堂教学能够有效的顺利进行。课堂教学中最常见的问题,都是在课堂教学情境中所使用的教学方法和学生的实际接受状态存在的差异,要以学生为主题，在目前教学中,教学方法总是只能适合部分学生的理解和接受水平,不能歧视学生，要关心爱护学生。要教师细心体会,对自已的教学活动进行有意识的、自觉地检查、审视和评价,对自已的教学进程、教学方法、学生的参与度等诸方面及时保持有意的反省，要积极的和学生沟通。