关于学习《教育心理学》的心得体会

关于学习《教育心理学》的心得体会

自2016年春季开始，我参加了网络教育开设的《小学教育》这个专业，在这个专业平台上，我修完了所有课程，借这个机会，我又重新学习了教育心理学的相关课程。通过学习这门课程，我学到了很多相关知识，丰富了学习经验，相信自己在今后的教学过程中，能够更多的从心理学的角度去分析学生，解释学生的行为，用客观而又科学的方式引导学生自主的学习，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生热爱学习、懂得学习、主动地投入到积极学习的氛围中去。

通过学习，真正懂得了《教育心理学》的精髓所在，教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的研究对象是教育过程中的心里想象和规律，包括教育者是如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育，以及受教育者的各种心理变化和发展规律等等，这是学习教育心理学的真正意义，加强了我们对学校教育过程和学生过程的理解，重视了教师的专业基础的培训，并有助于科学地总结教育经验，更好地发挥教师在教学过程中，结合自我的教学经验来开展合理的教学工作，同时也给我们每位教师提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。本学科的研究有助于促进整个心理科学的发展，对教育实践有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。

教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与管理。其中，学习与学习理论是本书的核心内容之一。它即介绍了学习的本质，并对不同的流派提出的学习理论进行了详细的介绍。我认为这部分内容相当重要，他让我开始了对学习的思考，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、人本主义等对人类的学习可以从心理上解释，其中的很多观点都让我产生了强烈的。

通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识，对一些基本概念有了更加地了解，特别对学习动机、心理健康教育、学生心理差异等内容有进一步的了解，这些有利于自己在教学中根据不同的学生特点，因材施教，更了解除自我看待自己的优点缺点，学习掌握心理调节的方法学会缓解心理压力来调整情绪，保持心理的平衡，善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系，培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，将积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

通过学习，让我深深体会到作为一名教师，真的很有必要学一些有关心理学方法的知识，了解这些心理学理论，对我的教育教学有很大的帮助，使我不再“盲目操作”，可以认“理”办事，有章可循，用爱、用心、用情做教育，把“心灵的围栏”普为“心灵的花园”，要用仁爱浇水，用文化做土壤，用智慧做阳光，给孩子们带来真正成长的快乐和终身发展的幸福。

通过学习，使我懂得热爱、尊重学生是师德的基本要求，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用，可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠、缺乏热情，绝不是一个良好师德的好教师。教师热爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道，“严师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生要求不严格，是难以培养出优秀的人才，同时要对学生关心、爱护、宽容、尊重，这就是慈。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成才进步，使学生全面发展教育过程也可以说是师生协同活动的过程，而且教师在这种活动中起着主导作用，因此，关于教师的心理问题，也是教育心理学研究的一个特殊领域。对于孩子一定要给予更多的鼓励，让他们品尝更多的成功，体验更多的成功后带来的喜悦，这样孩子把繁重的学习任务，变成内在的学习动机，只有有了内在的动机和兴趣，学习才会变得轻松，同时体验了更多的成功之后，孩子才会有更多的信心，去尝试困难，面对挑战，战胜自我，才会出现进步。

通过学习，我们面对的学生是活生生的、有血有肉的人而不是机器，所以，老师不仅要告诉他们阅读的重要性，更要教给他们阅读的方法。现在很多学生，学习一篇课文就是一篇课文，做一道数学题就是一道题，换一种问法就不会了，学习特别机械，就要求我们老师要把握学生的心理，站在学生的角度多思考问题，交给他们学习办法，学会阅读。通过学习，使我真正懂得了为人师表的重要性，教育是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任，“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号，这就要求我们时时处处要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的自己必须做到。比如要求学生不迟到早退，教师就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师的言谈举止切切不可粗鲁，要求学生遵守规章制度，教师必须先遵守，否则仅要求学生去做，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的教师言行不一，出尔反尔不可信赖。

在学习过程中，掌握知识是学生学习的主要任务，也是学校教育的重点内容之一，知识的定义，知识的分类，知识的表征形象式，以及无认知和概念学习，没学习之前，虽然觉得自己很清楚什么是知识，但却不能准确表达出来，学习了教育心理学后才知道，知识是指存在于语言文字符号的重要的信息，或者说只在主体与环境相互作用而获得的信息及其组织形式，学习了这门课程，感觉自己的专业素养提升了，能用心理学的一些术语和理论来解释学习中的不同现象，在不经意间就会把所学的理论和实际相结合起来，尝试着从教育心理学的观点去解释。

智力和创造力是个体差异和个性化的重要表现，也是影响学习的重要因素，智力和创造力的培养非常重要。对于动作技能的学习，知识的迁移，以及品德的形成等方面的内容也同样让我获益匪浅。通过学习，使我更加懂得了教学上因材施教的重要性，要针对学生的各个特点，提倡因材施教，主张根据学生不同特点施以不同教育，提出不同的教学要求，采用不同的教学方式和方法，因此，教师要了解学生的个性特点，了解学生的学习动机和学习能力，学习习惯，才能更好的实施教育，教育也才能最大限度的发挥功效。因此，只有更好地了解学生的心理特点，才能做好指导，让学生往更好往更健康的方面发展。做到了解自己教育对象，引导学生，指导学生学习。教师懂教育心理学，了解不同学生的学习心理特点，选择合理的，适合本班学习的学习策略，并在上课过程中参加思考，适时改进教学方法和策略，以专业的眼光去看待教学，争取更上一层楼，在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生身心得到健康发展。

总之，通过这一学期学习《教育心理学》这本书，我收获颇非，我将会用心理学里面的专业知识，正确运用有效的评价和适当的表扬等正面引导的外因做动机的诱导，促使学生的认知兴趣得到发展，对很多学习事件有了崭新的感悟。