关于学习小学教育的体会(一)

一、用真诚打动学生，爱在行动:

爱是人需要的一部分，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真心付出，不但可以让孩子们体会到温暖之情，而且还很容易打动。一旦学生这种心理需求得到满足，师生之间才能产生情感，启发学生的心灵，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界。我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有表现好的孩子和差生。在老师和学生的眼里，他们需要老师宠着，同学敬着，在他们的身边只有赞许的目光和激励的语言。可我觉得，如果这些学生不受到挫折教育的话，他们将来遇到的困难就不能承受得了了。因此，我在必要的时候，也会适当的教育他们，使他们知道知错就改，使自己更完美。例如:我们班的某一个学生，他学习成绩优秀，遵规守纪。可是在课堂上，他却很不喜欢读书，而且胆子小。因此我总会叫他起来读课文，培养他的胆量。后来我在评价他的时候，告诉他如果能够认真地感悟课文，鼓起勇气战胜胆小的毛病，就能把课文读得更有感情。我用真诚的眼神看着他，他又把课文有感情地读了一遍。为了让他彻底改掉这个毛病，课下我还经常找他谈话，告诉他一定要起模范带头作用，不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和他自己的努力，他终于克服了毛病，成为一个品学兼优的好学生和优秀的班干部。

爱可以使学生充满自信，不断改进、提升，积极向上;爱可以让学生精神得到充实，情操得到熏陶，性格得到优化，思想得到提升。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。

二、感化、关爱所有学生:

在工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，不允许歧视。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。” 

一些学困生、不但学习成绩差，而且修养也不好。对于这样的学生，老师和同学都很讨厌他们。可是我认为如果经常冷落他们，那他们根本没有改正的机会！所以要善待这些孩子，不能厌烦、要感化他们、关爱他们。不能一味的指责他们的错误，而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定，对他们自己能够看到自己的优点，有信心去做好每一件事情。

我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上，全心全意，耐心细致地进行传达教育工作，要不嫌弃、不歧视，对他们常常动之以情，持之以恒。善于发掘他们身上的“亮点”;多多表扬。不伤害他们的自尊心。这样，转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。例；我们班里有一个特别调皮的孩子，他学习成绩不太好，各种习惯也不好，总是捣乱，孩子们都不愿意和他在一起。在对他的转变过程中，如果没有坚定的信心，就没有无私的爱心，他很有可能就掉队了。在课堂上，对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。而别人回答很难的问题才能被鼓励，这时他的眼里充满了喜悦、自信。这样，他就没有时间去影响其他同学了。最难改的还是他的习惯，一下课他总是当“一”哥，总是一个冲出教室，上课时他经常是最后一个回到教室。老爱捣乱，别人做游戏他给人家添乱，经常惹是生非……我课下和他聊天，他总是保证以后再也不调皮捣蛋了，可是，他好像只是当做刮了一阵风，同学们接二连三告状。光嘴上说不管用，后来慢慢我发现他爱好体育，于是我就利用课下时间让他与我比一比，看谁跑得快。这样，不但让改变了以前骄傲自满的缺点，而且还培养了他的特长，一举两得。从此以后，我看到了这个男孩真正的面貌，同学们也不再告他的状了。