关于如何改进小学课堂教学效率的策略与方法研究(一)

关于如何改进小学课堂教学效率的策略与方法研究

我们长期以来，学校的教学模式是以“老师讲解―学生接受”为主。在这种传统的教学模式下，学生往往习惯于被动的接受知识，而逐渐丧失了进行扩散式思维的主动性。随着新一轮的课程改革的不断深入，引起了课堂教学的变革，因此，改变这种传统的教学模式，将学生的学习模式由被动接受改变为主动探索利于掌握教学艺术和规律，是实现真正教育理念所在。本文通过提高课前准备工作的有效性，提高课堂教学有效性，有效提问策略的研究与实践来阐述如何有效提高课堂教学效率。 

    一、提高课前准备工作的有效性 

　　1.提高备课的有效性 

　　教材是课堂教学的重要组成部分，是提高课堂教学效率的重要手段。因此，教师要提高课堂教学效率，必须吃透教材和学生，才能在课堂中把生动的一面在课堂教学当中体现出来，调动学生的积极性，更好的达到课堂效果。 

　　2.提高学生预习的有效性 

　　课堂效率的根本在于学生自身能力的提升，因为课堂也好、学习也好，学生永远是第一要素。因此，要想真正提升效率，就要让学生主动融入到真正的学习环境中。 

　　二、提高课堂教学有效性 

　　1.把握教学目标 

　　教师应注重学生综合学习能力的培养。重视基础知识与基础技能的培养。所以，不断激发学生的学习潜力，将学生的心动、脑动和想学、会学结合起来，实现提高课堂效率的目标。 

　　2.落实师生角色 

　　语文的根基在于它的“拨打净胜”，作为小学语文老师，作为小学生的启蒙者，要转变教学观念，通过让学生分角色的领悟其中真实的情感，按照自己的思想充分感受到语文知识无处不在的魅力。 

　　3.有效提问策略的研究与实践 

　　（1）提问内容要有思维价值 

　　课堂中的提问，目的是使学生在掌握知识的同时，训练和提高他们的思维能力。因而教者应注意从不同的角度与深度启发学生，可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓展思维的空间，又能培养发散思维能力。 

　　（2）具体明确的提出问题