小学心理健康教育的问题及对策研究

 小学心理健康教育的问题及对策研究

摘要：这几年我国教育改革越来越深入，教育领域以及社会都对学生的心理健康重视起来，不过对于小学生的心理重视相对偏弱，没有非常科学的认知。很多事件已经证明，由于多种因素的影响,小学生大部分都存在一定的心理问题，只是轻重不同而已，小学生整体心理健康都有隐忧，其对小学生健康成长有着很大的阻力。本文主要探讨了小学生心理问题具体表现，分析造成这些心理问题的致因，最终给出相应策略。

关键词：小学生；心理健康；心理素质 

一、小学生心理健康的主要存在问题

（一）缺乏学习兴趣，专注力忍耐力不足

1.幼升小，适应期过长。幼儿园到小学是人生第一次剧烈变动，这对于很多学前儿童来说无疑是存在一定的挑战的，其需要一定时间来适应新环境、新同学、新老师。他们对一切都感觉到陌生新奇，心理感觉到压力，特别是小学校规和幼儿园不同，其需要接受这种约束，这对于他们来说是最大的挑战。对于那些适应力能力强后者接受过学前教育的学生其可以很快融入到新的环境里，不过总是会有部分学生难以融入，其主要不良表现为：情绪激动出现烦躁不安以及抑郁，还有一部分感觉恐惧；难以集中精力学习，甚至于对学习失去了兴趣；自我约束能力差总是违法课堂纪律开小差。大部分这样的学生经过一周或者数周调整后，都会得到明显改观，很少一部分会持续数月，这样的个体往往会导致进一步内向，胆小怕事，而有的可能会出现情绪失控的情况。拿一个十岁的小孩子为例，如她自幼生长发育良好，学习成绩良好，１到3年级都担任班干部,四年级上学期,因住房的原因搬到现在住处,也转到附近的小学,父母向该校介绍这孩子成绩很好,但在转学摸底时,她考了84分,而老师不负责任地评价：“考80多分也叫好？”该生听了心生惭愧，到了入学时找借口不上课，多次要求父母将自己送回到原来的学校,以后,每当谈起上学时便说自己不舒服,头疼,肚子疼,小便次数多,严重时大汗淋漓,心跳加快,去医院检查,什么毛病也没有,如果让她在家里做作业学习,她一切正常｡像这样就已经转化成了心理疾病了｡

2.厌学。在调查过程中发现存在厌学情绪的小学生有5-10%，大部分集中表现是缺乏兴趣，在学习上感觉吃力，不能跟上教师进度，而且又存在畏难情绪，其中教师的鼓励不及时不到位，使得学生积极性没有建立起来。所以，很多厌学的学生都在课堂上表现郁闷的样子，或者左顾右盼抓耳挠腮，精神溜号看课外书有的甚至于直接昏昏欲睡。严重的会逃学旷课。在农村那些厌学情绪重的直接就辍学回家种田或者做生意。有许多优秀的学生，因为心理承受能力差，一旦超过自己或没有达到他们的目标的人，很容易产生疲劳。

（二）不善交往，自我封闭

人不管是成人还是孩童都不能缺乏社交，要和他人沟通，这样才能保证其社会经验得到积累，也能通过这些行为获得终身学习的好朋友,在获得支持时能够有效克服一些困难。但如果缺乏正常交流,便使得自己孤立起来，没有人交心排解内心不良情绪，这对于孩子的心智模式来说十分有害，会导致其性格孤僻乃至于形成抑郁症。现在家庭都是独生子女，小孩子沟通对象都是以大人为主，思想不同频爱好不一致，这会导致孩子感觉缺乏理解，要么在大人的溺爱下形成了专横跋扈性格，在顺境下不能对抗一些不良环境，对家长形成依赖，不能在校园中安静地学习、生活。对于一些自私的孩子来说，当他们进入一个新的集体,在集体中的位置发生了变化,但仍以自我为中心,与人互动,并在与其他人的沟通往往是过分的,不了解;不能克服的困难,也不想解决,缺乏自信,使得他们不能和他人良好沟通建立联系，因为恐惧和他人沟通而选择退缩，对他人有怀疑心理不肯放开自己内心，不断地封闭自己。特别是很多教师并不了解这样儿童的心理，对这样的学生带有色眼镜来看，使得孩子自我否定。小学期间,教师是学生理想的目标、公正的代表;他们希望得到教师的关心,理解与爱,若是教师缺乏耐心不能很热情地帮助他们建立信心，一味指责就会导致学生存在抵触情绪，产生内心压力进而使得师生关系僵化。学生沟通失败将在小学阶段产生不良影响，使得他缺乏和他人互动,这又加剧了他的人际焦虑。

（三）过分依赖家人，意志薄弱