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浅谈阅读教学的一些认识
摘要：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生走进文本，与文本对话，是阅读教学的基本要求。在阅读教学中，我把学习的时间和空间充分还给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解的体验。
关键词：阅读、认识、文本对话、情境、拓展。
在小学语文课程改革中，许多语文教师在阅读教学中总是转不出原来的教学模式。要想提高阅读教学的有效性、就必须进行反思，新理念，大胆创新。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”让学生走进文本、与文本对话，是阅读教学的基本要求。在阅读教学中，我把学习的时间和空间充分还给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验。
一、教师应与文本先期对话
教学要成功，教师必须与文本先期对话、用心去感受，理解文本的价值取向，感悟作者的思想感情，产生情感共鸣。教师只有被文本感动了，有了真切的感受，教学时才能以真情感动学生。教师只有对文本重点、难点、亮点、要点做到深入领会和精准把握，才能“腹有诗书气自华”，也才能游刃有余地引领学生一起在文本中徜徉，汲取精神养料，绽放创造之花。
教师与文本的先期对话，实质上是教师先解读文本。在解读文本时候，教师应将自己当作学生，才会在阅读过程中产生问题，才会有
