浅谈幼儿习惯培养的重要性(二)

二、不断鼓励孩子在实践中慢慢养成良好的行为习惯

幼儿的意志力不能持久，很难长时间集中注意力。根据幼儿的这种特点，我不断鼓励纠正幼儿的不良行为。例如，当每个人都在打盹时，通常会有一些小孩在排尿和走路时非常沉重。他们给了他一个暗示，提醒他纠正。当孩子小心行走时，他微笑着点头表示他正在做正确的事。另一个例子是我们班上有一个叫李天硕的孩子。勇气很小。他不习惯生活在一个群体中。他不相信自己的力量。即使是最简单的事情也往往不敢这样做。对于他来说,我们需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。经过两次训练，让他先做一些简单的事情。他的勇气长大了，敢于在小组面前大声说出来。

三、通过游戏活动，培养孩子良好的行为习惯是孩子们的主导活动

在游戏中，孩子们快乐，思维活跃，接受能力强。通过游戏的活动过程，幼儿可以学会正确处理人与人之间的关系，并且更容易形成一些好的品质。同时，一些不良行为习惯也易于表达，这有利于教师的及时发现。给予纠正。 4.注意纠正孩子小行为中的任何错误。幼儿经常从小错误中养成坏习惯。这些事情经常发生在日常生活中：一些年幼的孩子容易发脾气，躺在地上，拼命踩着地板，两只小脚，哭着尖叫;有些孩子喜欢玩某些玩具，他们必须无条件地给他们无动作采取姑息的态度,让它发展。随着幼儿年龄的增长，儿童互动的需求也随之增加，晚餐时的说话现象也随之增加。教师提醒不是解决问题，调动幼儿内部因素，激发自我激励的好方法。让孩子变得被动，主动，自觉遵守纪律，所以在我们班上产生“最佳表”。我们怎样才能成为“最佳桌子”？咨询后，我们设定标准，即吃饭和吃饭认真，不说话，吃饭必须更快，不挑食，并在评价后得到一朵小红花。教师也要求全班学生。那些取得了巨大进步的人也可以获得“最佳表”的称号。有更多的人可以取得进步。我们也可以做两个“最佳表”。如今，老师不会到处提醒，就像过去一样，吃饭和说话的不良习惯，不注意，环顾四周，吃得很慢等等都已经减少了很多，而且吃饭不再是孩子的问题。