托幼机构“特色教育”的调查分析

托幼机构“特色教育”的调查分析

托幼机构在开展幼儿教育的过程中，主要针对0到6岁之间的儿童进行，所以，托儿机构应该根据儿童的年龄特点与实际情况总结教育方法，并且还要建立良好的教学环境，从而才能帮助儿童培养良好的生活习惯，同时也能促进儿童的身心健康发展。

一、调研结果和分析

笔者在2019年的六月份到八月份之间，对二道口托儿机构进行了实际的调查，此次调查使用了问卷调查的方式，并且结合了教育的实际情况，提出了有关的完善建议，此次调查主要将孩子的反馈、社会方面的评价、家长的看法以教师的综合水平作为实际调查目标。通过实际的调查得出，现阶段幼儿教育存在一定的单一性，非常明显的表现如下。

（一）不重视孩子的性格特点，使用的教学方法不具有启发性

有些教育单位想要将幼儿的语言能力培养成，符合相关标准要求的形式，例如在开展实际的音乐授课过程中，教师会根据顺序发给每个同学一辆小汽车，并且将小汽车作为主要的教学材料，同学需要根据教师的要求将汽车放在固定的位置上。幼儿若是想根据自己的想法移动小车，那么就会受到教育人员的阻拦，从中可以看出，教育人员根本没有重视儿童的天性，也没有在引导的角度出发，这种情况会严重影响学生的兴趣培养。

（二）没有在现实的角度出发，存在跟风的情况

在开展城乡或者多种教育的过程中，一定要在实际的角度出发，而且需要根据当地情况与当地风俗，合理的使用教学资源，通过这种方式才能为儿童提供良好的教学环境。在这种背景下，很多教育单位不知怎样做好教育，就会盲目的效仿其他教学单位，从而也造成了盲目跟风的情况。例如有一所城乡幼儿教学机构，这所教学机构看到别的幼儿园使用了蒙式教学方法，而且这种教学方法非常受到家长的欢迎，所以这所幼儿园也开始使用了同样的方法。但是在使用不久之后，由于儿童的家庭环境与当地位置等原因，出现了严重偏差导，导致了教学质量无法符合标准的情况发生。

（三）教育人员的水平存在偏差，教学方法不够完善