幼儿审美与创造力的研究

幼儿审美与创造力的研究

在创造人格的过程中审美是非常重要的部分，而且具有良好的审美能够对人格发展进行逐渐的完善与优化。在儿童发展阶段审美属于较为敏感的时期，对于儿童人格形成有着重要意义。在一般情况下，儿童美术方面的教育就可以促进审美能力与创造力的发展，通过这种形式还能帮助儿童的心灵健康成长。有关部门在2015年颁发了《儿童学习与教育指南》，在颁布的文案中指出，幼儿园要为儿童提供良好的创造与学习环境，并且针对现象力与创造力方面进行引导。通过美术获活动的方式可以对孩子的想象力进行丰富，在这种基础上，本文首先对幼儿审美与创造力教育现状进行了概括，然后对培养幼儿审美能力和创造力的有效方法进行了研究，并且给出了符合儿童创造力与审美培养的方法，希望可以为幼儿园事业发展提供良好环境。

一、幼儿审美与创造力教育现状

（一）不重视兴趣培养

在实际开展美术活动的过程中，教育人员过于看重技能方面的培养，在无法理解内涵的情况下，儿童只能使用效仿与临摹的方式进行绘画，从而严重影响了儿童的审美与创造能力的培养。由于幼儿在绘画与审美方面都属于初始阶段，在这种情况下进行学习与培养，一不小心就会发生各种问题。在实际的角度出发，在教育者进行绘画教学时，有时会采用手把手教学的方式，或者直接上手帮助孩子进行绘画，这种的做法不光影响了孩子的创造了与想象能力的发展，而且还创造了紧张的气氛，紧张的学习氛围严重打击了幼儿园的自信心与学习积极性。有关的教育人员应该始终担当着引导与启发者的角色，利用这种方式开启儿童的创造思路。学习气氛、自信心以及合理的启发与指导，只有具备这些因素才能激发儿童学习的主动性与积极性，促使儿童可以全心全意的投入学习。

（二）教学方法不具有多样性