浅谈如何结合幼儿心理特征提高学前教育教学质量

目录

一、 幼儿心理特征简述 3

二、 幼儿常见的心理问题 4

三、 幼儿心理特征影响要素 4

（一） 个体因素影响 4

（二） 社会环境影响 4

（三） 家庭环境影响 5

（四） 幼教环境影响 5

四、 基于幼儿心理特征提高学前教育教学质量的措施 5

（一） 注重个体因素影响，提高课堂教学效率 5

（二） 因材施教，依照幼儿心理特征展开教学引导 6

（三） 基于幼儿心理特征，提高幼儿思维能力 6

五、结语............................................................6

六、参考文献........................................................7

浅谈如何结合幼儿心理特征提高学前教育教学质量

摘要：近年来我国社会主义现代化建设步伐不断加快，国家教育部门与社会各界对学前教育教学重视度较高。在学前教育教学中，引导幼儿在良好的环境中成长，营造出健康安全的教育环境。在学前教育发展新阶段，为了保障启蒙教育时期幼儿学习成效能全面提升，要掌握幼儿心理变化特征与年龄特征，能有效遵循幼儿园教育发展特点与变化规律。要求教师在教学中积极探索，在幼儿园内部营造出轻松和谐的学习氛围，能促使幼儿积极主动学习，提高学习注意力，活跃思维能力，成为学前教育教学主体。幼儿多项能力得到有效锻炼，为今后全面发展奠定基础。

关键词：幼儿；心理特征；学前教育；教学质量；措施

引言：

随着社会全面发展进步，人们对健康的理解更为全面。在1977年，有西方科学家提出了“生物——心理——社会医学”模式，开始对“生物——医学”模式进行挑战。自此，全社会开始注重心理因素对人体健康的影响，随着社会的发展，对心理特征关注度在不断提升。针对幼儿心理特征，大多数人群存有较大误区，片面认为幼儿无忧无虑，不会出现心理问题。但是从各项调查研究发现中能得出，目前我国幼儿整体心理健康发展现状不容乐观。在各个阶段，幼儿均有不同的心理问题表现。所以在学前教育教学中，教育人员要充分掌握每位幼儿心理特征展开教育教学工作，为幼儿创设良好的心理环境基础上促进幼儿全面学习发展。