目 录
一、更新教育观念,努力提高专业素养········2
二、加强幼儿教师的师德修养············2
三、幼儿园教师的个人修养与行为是综合素质的体现··4
四、要具备良好的综合素养·············5
五、当前幼儿园教师队伍的职业道德现状·······5
参考文献·····················6
试论新时期幼儿园教师的个人修养
一、更新教育观念,努力提高专业素养
幼儿园教师要明白自己在孩子成长历程中的重要地位,要明白素质教育的真正意义,努力更新观念,不断增强学习,与时俱进。落实到具体工作中,就是要了解幼儿、信任幼儿、激励幼儿,与幼儿交朋友。这就要求教师本人要不断地提升自己的个人素养,具备创新素质,具备多元化的知识结构。不仅具备音乐、美术、体育、手工等方面的技能技巧,还要上知天文、下知地理,特别是生活中常见问题的解决能力,这样才能回答幼儿千奇百怪的问题,引导幼儿进行生活学习与探索实践。
但是,随着幼儿生理心理发育成长,幼儿对文化知识的渴求越来越强,满足于只知皮毛的肤浅文化结构和应付的心理状态,已经不能适应幼儿园的教育教学现状,特别是现代网络技术的发展以及电子通讯产品的不断升级,幼儿化的知识的渠道越来越广泛,迫使教师要不断地提升自己的专业素养。在教学中,尊重幼儿的学习主体地位,尊重幼儿的个性发展差异,创设教学环境,引导幼儿自主学习、自主探究、同伴合作交流分享。努力让幼儿走出观望或等待、迷茫和无措的状态,善于吸收新课程所蕴含的理念,悉心研究儿童,对在新课程实施过程中遇到的问题,积极主动地在实践中不断进行批判性反思,追求教学的最高效益。
二、加强幼儿教师的师德修养
师德建设涉及到教育工作的方方面面,除了要让教职工知道师德总要求外,还要注意分阶段分步骤强化具体要求。因此,要抓好师德建设工作还要有长远的目光和足够的耐心,要善于根据不同时期,时代提出的新的要求,制订不同的师德工作目标、任务。而作为一线教师,更要认真贯彻执行学校制定的师德工作目标。师德建设的核心就是进行职业道德的教育。虽然有关的教育政策、法规对各行业职业道德内容都有比较明确的规定,但如何在工作中体现,作为幼儿教师,必须做到心中有数。归纳起来,主要有以下几个方面:执行制度的问题、同事之间的团结协助问题、工作态度与责任心问题等。因此,我们必须把师德建设内容具体化。作为幼儿教师,我们必须结合思想实际,结合师德教育的具体内容,有的放矢地进行德育教育。我们身边有许多老师多年来默默耕耘,无私奉献,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,赢得了广大幼儿、家长、老师们的信赖与尊重。但是在看到主流的同时,我们也应该对目前在我园幼儿教师师德建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视,具体表现在以下几个方面:
1.有的教师教育观念陈旧,教育方法落后,学习意识、法制观念淡漠,有的一味崇尚师道尊严,强调遵守纪律和集体统一,缺失人文性。
2.有的教师缺乏爱心,敬业育人意识淡薄。个别教师把从事教育仅仅作为一种谋生的手段,厌倦和鄙视本职工作,工作敷衍了事。挖苦、训斥孩子的行为仍时有发生。
3.部分教师在工作作风和言谈举止,表率作用欠缺,自身素质有待提高。教师对这一现状必须有清醒的认识,应该正确看待,明白自己肩上的责任。所谓用正确的观点看待人,就是指我们要用全面、发展、辩证的观点看待人,善于发现每个人身上的闪光点,坚决杜绝“带有色眼镜看人”、“从门缝里看人”等错误的待人观念。因为我们每个人,都有受人尊敬、获得友谊和被人关怀的需要,这种需要得到了满足,人们就会产生积极、愉快、欢乐的情绪,反之,人们就会产生消极、不愉快的情绪。而我们师德建设工作的对象是幼儿园教师,在进行师德教育时要讲究尊重、信任、关心,用正确的眼光看人,这样才可以增进情感上的沟通,从“动之以情”入手,运用“晓之以理”的方法,可赢得“导之以行”的效果。相反,如果采取冷漠相待、训斥甚至讽刺挖苦的错误态度,即使道理讲得再对,其结果往往使对方产生逆反心理,工作难以奏效。我们作为教师,更要尊重、信任每一个学生,用发展的观点看待每一个孩子。我们古代伟大的教育家孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句名言充分说明了言传身教的重要性。我们是幼儿教师,我们的一言一行对孩子起着潜移默化的影响。因此,凡是要求学生做到的,我们自己首先要做到,决不能做“言论上的巨人、行动上的矮子”,否则,道理讲得再透,学生可能也只是“这只耳朵进,那只耳朵出”。事实证明,师德建设成效如何,我们对学生的影响是不可低估的。我们必须时时处处为学生做出表率,用良好的师德风尚带动学生,引领师德水平向更高层次健康发展。
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幼儿园教育是素质教育的基础。素质教育所倡导的品质培养,都应该从可塑性极强的幼儿开始。加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育,提高教育质量的关键环节。以游戏为基本活动,让孩子们在快乐的童年生活中获取有益于身心发展的经验。所有这些活动的完成,都需要有着完整人格和高尚职业道德的幼儿教师。
三、幼儿园教师的个人修养与行为是综合素质的体现
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