也会有家长问为什么每天都给孩子“玩”（游戏），觉得孩子在幼儿园都没有学到一些他们认为“有用”的知识，认为做游戏就只是玩，不懂得游戏给孩子带来的益处。也许某一天家长接送孩子的时候看到墙上贴着幼儿自己画的画(纸条贴了一个形似的动物），看不出来自己孩子画的是什么，就说孩子的画差，说是什么玩意儿，胡乱批评一番，严重打击了孩子的自信心。更加觉得孩子在幼儿园什么都没有学到了。
（四）家长对家园共育没有意识的误区
一些家长觉得把孩子送到学校所有的东西就是靠老师来教育，如果觉得孩子不好就怪责老师，不知道幼儿是需要家园共育的。老师在学校负责的不是一个孩子，幼儿园那么多的孩子，现在的家庭里一般都是独生子女居多吧，二孩政策也是不久前才开放的，家里一般都是四到六个人轮着来带一个孩子吧。一般幼儿园情况应该是这样的，一个班两位教师，一位保育员，三十个幼儿左右吧，也就是说一般平均分给一个老师差不多是十个孩子，分给每个孩子的教育机会就远远的少于家庭了吧，只有幼儿在幼儿园上学的那天刚好出现那个问题，老师又刚好看到了，才能给予孩子这方面的教育，这种几率多低啊，巧中又巧才行，其他都是集体课啊。在家里就不一样了，出现某个问题的被发现几率非常的大的，几对一，可以这样说了几乎就是完全不离视线，而就在这个时候，家长的教育刚好就起到了关键性的作用，一旦发现问题可以立马解决。所以，教育孩子是家庭和学校共同的责任，不是单一个方面就可以解决所有问题的。
四、如何进行早期教育
如果是报兴趣的班的话，那肯定是要孩子喜欢，并且能坚持着去学习。学习一些艺术兴趣班是有助于智力情商的发展，这一点，有些专家已经证实了。特别注意一点是学乐器，钢琴建议是从五岁开始，五岁之前听一些儿歌或者是轻音乐就可以了，也或者不用太在意孩子一定要听世界名曲，有些流行歌曲节奏带感，孩子喜欢，也可以给他听。五岁之前如果学习乐器有可能影响幼儿的骨骼健康发育，比如坐姿的不正确，比如演奏乐器需要手指用力等等，五岁之前孩子还不能完全领受老师说的意思，不能很好的学习，当然是排除这方面的天才儿童了。
丧偶式的教育在我们国家来说，应该是比较平常的，什么是丧偶式教育呢？说的是夫妻两人的孩子只给母亲来抚养教育，而父亲不管孩子只管工作；还有一种就是奶奶辈带孩子，孩子父母只管工作，很少有时间看管教育孩子。孩子如果长期缺乏了父亲的教育，会缺乏自信心，会胆小等等。而爷爷奶奶带大的孩子虽然说关爱十分多，但是处理的不好就会变成溺爱了。这是家庭单面的单教育，教育不能只能靠着单独一方，应该大家一起，育儿是一项十分艰辛的、富有爱心和耐心的事，并不是把孩子生下来就像完成了任务似的丢给家里人带带就算了。
我们可以看一些早教的节目和杂志书籍：比如《积木宝贝闯世界》电视栏目，比如《宝宝早期教育全书》，《蒙台梭利早期教育全书》等等。学习一下怎么把早期教育知识寓教于乐，解一下这个时期幼儿成长发育心理状况，从而从容的应对孩子在幼儿时期出现的一些问题等。我曾经是看过一个小漫画，差不多是这样一个例子：书上画着一个孩子，他很喜欢的冰激凌不小心掉地上了，他哇哇直哭，这个时候正在看报纸的爸爸该如何解决孩子出现的这种问题呢？图一爸爸拿着报纸没动过，说：“掉地上爸爸给你再买一个就好了，你别哭了”；图二上的爸爸起身蹲在孩子面前说：“这个冰激凌的口味也是我最喜欢的，好可惜哦，那我们再去买一个好不好呀？”这两个爸爸同样是说给孩子重新买一个冰激凌，而用的方式却非常的不一样。这里的关键就是关心和同理心，站在孩子的角度思考问题，对于大人来说一个冰激凌能值多少钱呢？但是对于孩子来说，那个就是孩子最喜欢的东西之一。
幼儿太小了，他们不会懂得成年人那一套思维方式，幼儿的思维方式往往都是很单纯很直接的，所以只有通过游戏这个媒介来给幼儿传输一些信息，不但可以使幼儿非常直接的清楚的了解大人给幼儿传递的信息，而且可以让幼儿快快乐乐的享受玩游戏的乐趣，所谓的寓教于乐说的就是这个意思。
著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过：孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。对于幼儿来说，生活便是游戏，给孩子备各种各样的玩具，可以开发幼儿的智力，有的可以让孩子学会换位思考，理解大人，也有助出幼儿发展语言能力。这给孩子以后的学习、生活打下了的基础。比如说给孩子买了一套芭比娃娃的玩具，这个是给孩子扮娃娃家的，自己一人粉饰多个角色（爸爸妈妈和芭比还有芭比朋友等），给芭比过一日生活，孩子这样就会理解大人平时的给他们做的同样的事；比如说给孩子买医生的一套玩具，孩子扮作医生，以后也许见到医生就不会怕打针吃药，因为他在玩玩具玩游戏的时候就明白了，生病了给医生看看就会好的。在孩子早期的教育中，反反复复的就是玩玩具，做游戏。
简简单单的玩具并不是说就不好，往往越是简单普通的玩具越是可以给孩子发挥的想象力的空间越大。比如给孩子一张白纸和一小盒油画棒，孩子就会随他自己的想象力想画什么就画什么，非常能够开发孩子的想象力；再比如积木，也就是很普通的长方体圆柱体三角体等等的，给孩子自由发挥，也许他可以盖成大楼，又或许他可以做成一个飞船穿越太空。大人不必插手，孩子就能够的做的非常好。请相信孩子！
可以和幼儿园老师沟通了解幼儿的喜好及平时的表现情况，从而回家之后自己反省是不是有什么地方做的不好的，及时改正，或者幼儿有不对的地方，也要及时改正教育。比如说，老师发现最近幼儿的话少了，不太乐意与人沟通不太喜欢和小伙伴一起玩，那就看看是不是家长最近陪孩子的时间少很多，多多抽时间陪陪孩子说说话，聊聊天，可以晚上睡觉之前说睡前故事，陪孩子出去玩玩等等。
早期的教育的误区其实还有很多很多，总而言之，早期教育是一项很艰巨的任务，孩子是祖国未来的花朵，影响到我们祖国的未来发展，我们应该要根据幼儿自身的具体情况而定，要走出误区，科学的正确的引导幼儿向对的好的方向健康发展。
