论游戏是幼儿园的基本教育活动 (一)

论游戏是幼儿园的基本教育活动

[摘要] 本文简要介绍了游戏是幼儿园的基本教育活动，通过游戏的方式让孩子在游戏中能更充分的学到更多的知识，在游戏中可以充分的开发孩子的大脑和感知生活的乐趣以及学习的重要性。以游戏为基本活动，就是创造符合幼儿园孩子的身心发展的特点的幼儿园生活，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让孩子在玩中学，在学中玩，帮助幼儿认识、了解生活，获取知识。充分认识、提升游对幼儿的成长与发展的独特价值和意义，使幼儿得到全面发展。

[关键词] 游戏 幼儿园 基本教育活动

目录

一、游戏的定义及特征 1

（一）游戏的定义 1

1、游戏是自愿的活动 1

2、游戏是日常生活的表征 1

3、游戏是有规则的活动 2

（二）游戏的特征 2

1、游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性 2

2、游戏是一种自发的行为，具有主动性 2

3、游戏是一种假装的行为，具有虚构性 2

二、游戏对幼儿的价值 2

（一）游戏可以积极的调节幼儿情绪 2

（二）游戏有利于幼儿语言的发展 2

（三）游戏能促进幼儿运动能力的发展 2

三、 如何在幼儿园中进行游戏 3

（一）为幼儿提供充足的时间 3

（二）准备充足的户外活动 3

（三）为幼儿建立合理的游戏常规 3

1、爱护玩具，不随便破坏玩具 4

2、共享玩具，不霸占和争抢玩具 4

3、学会物归原处 4

4、和平相处，不干涉他人 4

四、 结语 4

参考文献： 4

一、游戏的定义及特征

（一）游戏的定义　

1、游戏是自愿的活动

游戏是一种自愿的行动，是游戏者出于内在的一种需要。游戏是幼儿自主自愿的活动，而不是成人强加的一种逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。

2、游戏是日常生活的表征

游戏在某种意义上表征着社会生活，对于儿童来说，游戏仍然是其"象征性的生活"而非吃饭睡觉等真实生活。游戏的虚拟性或非真实性[ 蔡迎旗：学前教育概论[M]，武汉：华中师范大学出版社，2006.4]在学前儿童的游戏中尤为明显。真正的游戏是在儿童能够将真实的情景当成想象的情景时产生的。儿童以物代物、以人代人的象征思维能力也是在游戏中逐渐提高的。

3、游戏是有规则的活动

游戏规则是游戏中关于被允许和禁止的各种行为的规定。幼儿游戏的规则性水平是伴随着其认知能力的发展逐步具备的，随着年龄的增长，幼儿对规则游戏的兴趣也将逐渐增长。

（二）游戏的特征 

1、游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性

儿童在游戏中因为满足需要而获得快乐。游戏中儿童没有任何心理负担，不担心游戏以外的奖惩，不受日常生活的约束，是轻松的、自由的、快乐的。当游戏创造的快乐成为一种必需，对游戏的需要也就变得急切[ 陈帼眉：学前儿童发展心理学[M]，北京：北京师范大学出版，2003.1]。

2、游戏是一种自发的行为，具有主动性

儿童之所以游戏，是因为出于自发自愿的需要，因为游戏给他们带来欢乐，他们在游戏中可以自由选择游戏的内容、玩法及同伴等。儿童在游戏中总是积极主动地参与，表现出极大的主动性[ 朱家雄：学前儿童卫生学[M]，上海：华东师范大学出版社，2006.7]。