1、幼儿个人身心发展方面原因
幼儿身体的各种机能水平还十分低下，发育不完善，机体易受损伤，也易感染各种疾病。另外，幼儿心理发展还不成熟，活泼好动，好奇心强，喜欢钻钻爬爬，对外界事物特别好奇；同时其认知水平又较低，生活经验不足，缺乏自我保护意识，不能够意识到某一行为是否可以进行，是否会产生危险的结果
2、幼儿教师方面原因
在幼儿的外出活动中，教师往往也起到了不可忽视的影响。教师安全意识不强往往会导致幼儿安全事故的发生。另外，教师安全知识不足也经常导致幼儿出现安全问题。在外出活动前，有的教师由于安全知识不够，未能检查出场所或者设施等方面的安全隐患或者外出活动安排过程中的安全疏漏，这也经常导致幼儿安全问题的出现。
三、儿童外出活动安全保障措施探索——以故宫游为例
（一）老师方面的安全保障措施
《礼记中庸》写道：“凡事预则立，小预则废。”所以不管在做任何事情，我们都应该做好充分的准备。下面就从出发前的准备、安全责任制、有效的组织及活动的延伸四个方面，简单的阐述老师需要做好的准备工作。
1.出发前准备：首先在出发前，老师要根据幼儿的年龄特征选择合适的户外教学地点，比如小、小小班可以在附近的公园开展亲子娱乐游戏；中大班的孩子可以开展一些具有教育意义的活动，如参观博物馆、农场体验等活动。其次，老师要事先与参观单位进行联系，事先写好介绍信，送到参观单位，争取得到参观单位的支持。其三，老师应该事先关注天气预报，选择适宜外出的时间外出活动；最后，老师要准备一些必备的药品，如双氧水、红药水、创可贴、风油精等，以备小时之需。
2.安全责任制：可以说每次的外出活动，老师最担心的是“安全”两字，为了避免事故的发生，我们可以采取安全责任制，让每个人为自己的安全负责。除了老师自己，要提前到达目的地，做好点名工作，人到心到，更重要的是要引领家长参与到“安全保卫”工作中，我们的做法是在活动之前，通过张贴“协议书”、倡议书及分发小纸条，让家长了解我们户外教学的目的，提醒家长在户外场地要注意自己孩子的安个，看奸自己的孩子。
其次，我们可以跟孩子共同制定“外出规则”，在外出前，用绘画的形式一起讨论制定外出必须遵守的“规则”，如“在老师和爸爸妈妈的视线范围内活动；小在故宫奔跑；小随意触摸参展物品”等等，既进行了安全的教育，又体现幼儿的参与和自主。
3.有效的组织：可以说，能选择外出活动的地点很多，但是每个地方的特点都小一样，所以我们应根据具体的情况选择有效的活动形式。
如故宫人太多，如果幼儿排成长龙，不利于听老师的讲解，那怎么办昵?所以我们开展先集中一一分散一一集中一一分散的方式，在第一次集中的时候，对小朋友和家长提出参观故宫的要求及注意事项，并提出30分钟后再次集合，抢占礼品。在第一次分散的时候，请各自的爸爸妈妈带领好孩子参观故宫，家长充当讲解员，跟孩子进行一对一的交流，既体现浓浓的亲子之情又让孩子对故宫有了高频率的交流了解；30分钟后，我们再次集中，在这次集中我们通过智力“youandme”的形式，引导孩子们自由交流、分享发现，从面对户外教学进行一个小结提升。最后，我们再次分散活动，给家长孩子们更多自由活动的空问，他们以家庭小分队的形式分散活动，有的带领幼儿放风筝、游西湖、玩游戏，有的在一旁休息、补充体力。活动最终在家长们的陪同照看有序收尾。
4.活动的延伸：活动结束后，老师根据幼儿的情况进行反思反馈，以便下次外出活动积攒经验。反馈的形式，可以是播报反馈、张贴照片、张贴幼儿记录板块等，引导幼儿进一步提升经验，感受外出活动的愉悦体验。
（二）幼儿方面的安全保障措施
为了让外出活动更有效地开展，老师需要协助孩子做好以下工作：
1.让幼儿对户外教学有个事先的了解：通过下载图片制作课件，简单向幼儿介绍户外教学的所在地以及里面有些什么有趣的内容。激发幼儿对外出活动的兴趣。
2.填写表格，内容包括“外出活动计划表”、“我们的约定”、“我看到了什么”等等，体现孩子在活动的自主性。
3.携带必备的材料：“相约故宫”表格、笔、水、小点心、衣服或汗巾等。
（三）家长方面的安全保障措施
《纲要》指出：“幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”所以，我们在组织外出活动的时候，应该把家长纳入我们的合作者，引领家长有效地参与到我们的活动中来。首先我们要通过倡议、小纸条等形式，让家长对于活动的目的、流程做到心中有数，知道如何配合活动的开展。其次，要引导家长协助幼儿填写制订外出计划及参观表格，提醒幼儿携带必备的材料。三是，在外出前事先与各个家庭小分队的队长进行协商，户外教学协助老师做好什么工作，比如人很多，协助老师组织幼儿集中等，参观完故宫以后可以再与孩子组织什么有意义的活动。
只要老师在组织外出活动，做到“运筹帷握，打有准备的仗”，用心策划好每一次的家园外出活动，让孩子们在外出活动中“安全、快乐、有收获”，才能保证活动的质量，为幼儿拓宽知识面、多接触大自然提供帮助。
