关于学习特殊儿童特殊教育的体会(一)

    特殊儿童特殊教育——当下常见幼儿问题及解决措施

【摘要】幼儿的健康成长，将对人的一生产生重要影响。幼儿在成长过程中出现一些问题行为是颇为常见的现象。学前教育工作者必须重视幼儿期问题行为的矫治工作。本文初步探讨了幼儿健康成长教育的必要性、意义、幼儿教育存在的问题及其影响因素，并在此基础上有针对性的提出了几点教育的策略和办法。以遵循孩子身心发展的规律组织教育，以达到家园合作形成教育共识、共谋，从而预防问题趋向严重、恶化，促使孩子身心健康和谐发展。

【关键词】健康成长  问题行为  成因分析  教育对策

《宋书·吴喜传》：有这样一句话，“且欲防微杜渐，忧在未萌。”说的是要想让错误的思想和行为在刚有苗头或征兆之时就得到预防和控制。 3～6岁的学前儿童是心智成熟和人格形成的关键时期，是人生教育的启蒙阶段，其特点是可塑性强，但在心理发展上极不成熟，自我认知、调节和控制能力较低，极易受家庭、社会等外界环境及不良因素的影响，形成不健康的心理和人格。幼儿的教育问题，不仅是个人成长的重要起点，同时也是塑造爱国、敬业、诚信、友善的合格公民的重要源头。依据《幼儿常见问题行为调查表》对我园答大、中、小、幼儿的行为进行调研，根据调查表数据显示我们可以看到具体细化地表现在幼儿身上的行为问题是较为明显的：自私任性、暴力攻击、依赖性强、注意力不集中、社交退缩、捣乱、多动等行为问题，而对儿童行为的及时纠治是十分必要的。下面就幼儿发展中存在的几个主要的问题进行阐述。

一、性格自私任性

1.案例呈现：

吃午餐，孩子们到餐车这儿领苹果，其他的孩子们顺着拿一个就走了，只有静静在那儿左看看又看看，最后选了个最大的走了；还有一次静静手上拿了几个果冻过来了，我开玩笑的说：“静静，把你的果冻分给佳佳他们吃好吗？”谁知静静把果冻藏在身后就是不愿意拿出来。

这种自私自利的行为，在孩子中较为常见。一般表现在吃东西、玩玩具时，不知谦让，发生争抢行为。

2.成因分析：

幼儿问题行为的成因有许多，除了自身的生理年龄特点外，还受家庭教养方式的影响，受到社会环境及幼儿园教师教学的影响非常严重。当前由于独生子女的急剧增多和家庭结构的变化，特别是不少家长片面地重视知识教育，忽略了非智力因素的培养，目前幼儿身上不同程度地出现了许多心理健康问题，这些问题已严重影响了幼儿心理素质和健全人格的培养。再有就是父母言行失范，也会导致孩子的性格深受其害。社会生活中，在一部分人“个人利益至上”的价值观支配下，在很多场合表现出来的自私自利行为，成为严重影响了孩子品性的形成和发展的社会因素。幼儿园的重智力，轻德育的功利性教学模式，导致老师们忽视孩子的品质教育。在工作的竞争中，教师自我意识太强，缺乏合作意识，这些都会在模仿力极强的幼儿心中造成极坏的影响，

3.矫正措施：

    （1）为孩子树立榜样

温暖和谐的家庭环境，会让孩子学会关爱和照顾他人，父母是孩子的第一任老师，对孩子的影响是潜移默化的，因此父母在言谈举止中要文明得体，关爱老人，体贴爱人，都会对孩子心目中留下深刻的印象。所有父母要作出表率，宽和谦让。

老师在幼儿心目中有很高的威信，老师的言行无形中影响着孩子。老师之间、老师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。因此，老师要注意自身行为，为幼儿树立正面的榜样。   

另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，老师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机。