幼儿园绘本教育活动的组织与实施(二)

绘本内容具有多元化的特点，每次阅读都会为幼儿带来不同的感受，并且在其中收获硕果，这也是绘本的魅力所在。因绘本具有一定的延展性，所以，教师在可以从不同角度去提炼教育的主体，从而丰富教育的价值。

三、幼儿园绘本教学的实施策略

（一）挖掘绘本蕴含的亮点，确定教学活动的目标

教学目标主要包括过程性目标和结果性目标，幼儿教学活动设计一般需要对教学内容进行分析和确定，一般来说，绘本教学的基础目标是使幼儿能够了解绘本所表达的内容，例如绘本的构成、内部配图或是内容阐述，其次是对绘本中故事的内容进行全面感受，进而促进儿童情感的发展。同时，教师在全面引导幼儿对绘本内容理解的基础上，将内容进行表演和在现，从而促进幼儿的表发能力。

（二）采取适宜的教学方法

丰富得多教学方法并不是事宜的教学方法，首先，幼儿绘画教学活动中应用绘本的主要目的就是为了能够最大程度地调动幼儿的绘画兴趣，不断激发幼儿的创造能力。而若要实现最终教学目标，营造良好的教学环境是至关重要的。自由民主的教学环境能够为幼儿提供更加宽松的心理环境，也就能够为幼儿提供更加丰富的材料，为幼儿提供更广阔的自我展现空间。因此对于教师来说，在进行实际教学过程中，就是需要营造良好的学习氛围，打造宽松的学习环境。实际教学中，教师要耐心地对幼儿进行指导。尤其是在课题引入方面更应如此，在课堂活动中教师可以通过启发谈话的方式引入幼儿进入到设定环境中，让幼儿自然地进入情境。

其次，应采用逐渐递进的提问方式，绘本教学过程中，提问是相对重要的环节，教师对幼儿的提问应注重层次，幼儿园绘本教学过程中，幼儿所注重的是绘本，因此，教师可以根据绘本的图画将所要提问的问题分为三个部分，第一，观察幼儿绘本的画面，并使幼儿描绘画面。第二部分，对绘本内容进行解析，从而提升想象的空间，教师在此过程中引导幼儿发现绘本之间的联系，第三部分，对绘本的画面进行详细并连贯的描绘，并且还需要对其中存在的因果关系进行判断。

（三）绘本教学活动中的细节设计

绘本教学活动应注意三个细节：第一，注重幼儿对故事兴趣的引入，在绘本教学活动开展前，教师应考虑内容是否能够激发学生的学习清楚，教师在此过程中应运用合适的语言、肢体以及表情，从而激发幼儿阅读的兴趣。第二，对绘本故事的有效阅读，幼儿园绘本教学活动开展的重要环节就是教师与幼儿的互动性，就品读来说，一般分为三个过程，第一个过程是教师导读，此过程中教师应注重对幼儿的引导。第二个过程中是幼师同读，此过程中若是幼儿遇到不明确的内容，教师应进行细致的讲解。第三个过程是再次阅读，此过程中教师应引导幼儿对整个绘本故事有全新的认识和理解。第三，绘本故事引出的互动与延伸，绘本教学不应该受到课堂的局限，教师应有意识的对绘本中的故事和生活进行相关的结合。例如，在生活类绘本应用到实际幼儿园教学活动中，教师可以带领幼儿到户外进行材料的选取，将课堂带入户外，让幼儿自由发挥想象力，从而确保幼儿在教学活动中收到，轻松和谐的教学环境，能够有着一定的心理安全感。

综上所述，优化绘本应用幼儿园教育活动中，不但是满足现代幼儿成长的实际需求，而且更是现代教学改革的呼吁。在借助绘本开展幼儿园教育活动中，教师需要选择适合幼儿年龄的绘本，采用有效的教学方法，进而为幼儿发展提供良好的空间。