论教师专业化与幼儿社会性发展(二)

作为当今的幼儿园，在进行整体教育事业开展过程当中，首先一定要为幼儿教师提供一定的培养机会，或者是幼儿园自身要建立相应的培训平台，定期为幼儿教师开展相应的技能培训，提高幼儿教师的职业综合素质，保证幼儿教师在平时教育活动开展过程当中，能够根据学习到的教学方法，应用全新的教学技术来提高幼儿的学习兴趣，以及自身的授课效果，强化幼儿教师自身的职业素养同时也能够更好保证幼儿园落实当今的教育政策。这是为了更好地实现幼儿的社会性发展进行师资力量上的强化，职业素养的提升是一个教育性质的课堂能否落实的重要影响因素。

（二）转变教学方式，强化社会性教育

幼儿教师在平时开展教学活动过程当中，一定要以学生作为教育发展主体，因此，在整体教育活动开展过程当中，作为教师一定要充分转换自身的角色，将教学者转变为学习者。而且在平时教育活动开展过程当中，幼儿教师也一定要时常对自我地位进行定位，开展自我认知工作，充分寻找在教学工作开展过程当中自身不足，依据自身不足进行详细的规划，解决自身存在的教学问题，在转变角色过程当中，幼儿教师也一定要根据幼儿自身发展特点，制定合理科学的教学计划。积极认识到幼儿社会性发展的重要性，教师转变教学方法，注重幼儿能力的培养，扩大社会性教育的内容。

（三）提升科研能力，实现幼儿社会性发展

当今的幼儿教师在进行教学活动整体开展过程当中，第一，一定要保证自身的科研创造能力有效提升，依据幼儿园或者是当今相应的教育机构提供的教育平台，与其他幼儿园教师进行学术交流，在学术交流的过程当中，提高自身的科研水平和教学水平。第二，幼儿教师也一定要在幼儿园提供的培训机会当中，深切学习教学原则，教学方法，通过自身综合素质的不断提升，来解决自身教学当中出现的问题。幼儿教学内容中的社会性方面的强化来自于教师的教学重点的设置以及有意识的问题设置，强化幼儿的社会性发展。

总结

本文就教师专业化与幼儿社会性发展进行仔细分析与论述，在分析过程当中，详细介绍了目前我国幼儿园幼儿教师的发展现状。目前我国的幼儿园在进行整体教师引资和应用过程当中并不重视幼儿教师的技能水平再进行人才罩子过程当中，仅仅只重视幼儿教师的文凭，大大忽略了幼儿教师的个人技能水平，是否能够满足当今幼儿教育事业的发展需求。

要想保证幼儿教师在开展教学过程当中体现教师自身的专业化，作为幼儿园一定要为幼儿教师提供一定的培训平台，提高幼儿教师的综合素质，再幼儿教师开展教育活动过程当中，运用全新的信息类技术，更好地开展教学活动，为幼儿提供良好的教学服务，同时也一定要为幼儿教师提供一定的学术交流平台，在学术交流过程当中，提高幼儿教师的科研水平。

幼儿教育的发展离不开幼儿教师的素质提高，因此，在当今幼儿教师开展教学活动过程当中，作为幼儿教师，首先一定要对自身进行自我认知，通过自我认知，能够让幼儿教师深刻意识到在教学活动开展过程当中，自身存在的不足，根据不足进行教学方法和教学模式的改善，大大提高数课效率，提高课堂效果。希望通过本子仔细分析，不仅能够推动目前我国幼儿教育事业的快速发展，也能够保证我国幼儿教育事业的发展过程当中，以社会发展相结合。

参考文献

[1]包莉.美国高校教师专业化发展模式研究与借鉴[J].文教资料,2018,No.793,125-127+138.

[2]李贞.基于发展周期理论的重庆市中小学体育教师专业化发展策略研究[C].成都体育学院,2018.