论教师如何适应时代要求进行教学方法改革(一)

论教师如何适应时代要求进行教学方法改革

摘要：针对目前教育教学现状和我国教育的政策、方针及其发展方向：随着社会与科学技术的发展，教学方法进行适当的改革是必然的发展趋势。我们教学的对象是学生，因此教学方法的要从学生方面着手。教学中要重视对学生智能的开发，促进学生全面发展；在教学中要给学生营造良好的学习情境，培养学生的合作意识与行为，形成良好的非认知品质；学生是教学过程中的主体，教学中要发挥学生的主体作用，允分调动学生的积极性、激发学生的兴趣，要注重学生的个体性，教学要个别适应，因材施教，使他们在学习中发挥主动性和创造性，自觉地培养自己的能力。在当今科学技术迅速发展和知识信息量猛增的形势下，只有采用更加科学、更加现代化的技术设备来服务教学，才能有效地提高教学质量。

关键词：改革、合作性、现代化

教学是教师指导下的学生主动掌握知识、技能，发展智力与体力，并形成一定思想品德的过程，教学方法则是其关键环节之一。教学论认为，教学方法作为无形的纽带，维系着教师的教和学生的学，并直接影响着教学水平的提高和教育目的的实现。正象著名教育家巴班斯基所说：“学生的学习成绩，在很多方面取决于选择和运用教学方法最优结合的技能、技巧如何。”教师正确地选择和不断地改革教学方法，不论是对学生的指导还是对班级授课来说，都是教学过程中至关重要的事情。教学方法既包括教师的教法，也包括学生的学法。教法和学法都不可能一成不变，随着社会与科学技术的发展，随着教学理论与实践的发展，教学方法必然发生相应的变化或进行适当的改革。

一、注重对学生智能的开发

传统教学注重知识的传授，习惯于用注入式、满堂灌的方式增加学生的知识，往往使学生思路闭塞，缺乏独立思考力和创造性，限止了学生智能的发展。现代教学不仅重视知识的传授，而且更重视开发学生的智能，促进学生全面发展。美国布鲁纳的“发现教学法”就是这样，它要求教师善于引导学生去“发现”、“探究”或“解决”问题，让学生开动脑筋获取知识，象科学家发现真理那样，去“发现事物的发展起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念”。国内外推行的“问题教学法”也要求发挥学生的独立性，使他们在理解知识的基础上，掌握科学的思维方法和创造性活动的经验、特点和程序，以达到开发智能的目的。

二、在教学中重视学习情境的合作性

合作性主要是指现代教学方法越来越强调教学中各动态因素之间密切合作的重要性。这种合作，不仅是为了集思广益，相互切磋，提高学业成绩，而且也是为了培养学生的合作意识与行为，形成良好的非认知品质， 从而顺应教育社会化的需求，培养现代社会所需要的人才。本世纪70年代兴起于美国，目前盛行于世界各国的“合作学习法”，可以说是最具合作性特点一种现代教 学方法。合作学习派认为，合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以生存和发展的重要动力。现代社会在要求人们进行激烈的竞争的同时，又需要人们进行广泛的多方面的合作。教育应当体现社会发展的特点，顺应社会发展的要求。但是，现有的教育过多地强调培养学生的竞争意识和竞争能力，而对合作意识与技能的培养却重视不足，这种指导思想下的教育往往只能养成学生片面的竞争意识和与之相伴的利己行为。实践也证明，片面地强调培养儿童的竞争意识会给儿童带来很大的精神压力，不利于儿童的身心的正常发展，不利于人类社会的进步。在教学中提倡利用小组合作学习不仅能大面积地提高学生的学业成绩，而且还能培养学生正确的合作观与竞争观，达成智力因素与非智力因素的和谐发展，顺应教育社会化的需求，因而倍受世界各国教育工作者的欢迎与喜爱，很快就成为一种主流教学方法。合作学习以小组合作活动为主要教学形式，不仅强调生生，师生合作，而且还要求教师与教师也就所授课题进行合作设计，从而显示了令人瞩目的实效。上海育才中学设计的“八字教学法”是近几年在国内影响较大的一种教学方法，也是一种合作性比较突出的现代教学方法。 “读读、议议、练练、讲讲”的八字教学法。这四个环节的关系是：读是基础，议是关键，练是应用，讲 贯穿始终。其中，“议”就是指通过四人小组或全班讨论解决问题，是一种合作性的教学活动。