论幼儿园与家长的有效沟通 (4)(一)

论幼儿园与家长的有效沟通

[摘 要]幼儿园与家长是合作伙伴关系，这种伙伴关系存在于家庭和学校之间。它是面向整个家庭，而不是孤立的针对个别的儿童。这种伙伴关系强调了家长与教师之间的平等性。肯定了家长的潜能和作用。正是教师和家长的共同活动，才能促使家长与教师之间的相互作用。从而有利于家长的关系融洽而形成家长教育群体。于是，决定沟通的因素包括沟通的主体，沟通的内容和沟通的地点。因此，沟通的策略要从这三个方面入手，选择因地而异，因人而异，以及因事而异的方式，才能进行有效的沟通。

[关键词]幼儿园 家长 有效沟通

在幼儿园与家长的相互沟通工作中，教师要尊重家长，确立家长的主体原则。那就意味着教师不再是充任权威的角色，而是把教育知识传授给父母，与家长的相互作用，共同讨论儿童在家庭和在园里发生的问题相互支持，相互配合以保持共同工作的兴趣和热情，从而达到园所教育与家庭教育的一致。那么幼儿园与家长进行有效地沟通到底包含哪些重要要素，显然我们需要知道的是在这个沟通过程中：与谁沟通、沟通什么、在什么环境下沟通。因此，我们可以根据这些方面来试着探索一些沟通对策。

   一 、教师应研究与家长交流的语言技术

 

   孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。

 

 二、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式

   许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不，早上又要我买了一碗。”我先告诉家：长天天早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的营养配置；让家长知道每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。

三、幼儿教师与家长交流沟通的现状分析