论幼儿园与家长的有效沟通
[摘 要]幼儿园与家长是合作伙伴关系,这种伙伴关系存在于家庭和学校之间。它是面向整个家庭,而不是孤立的针对个别的儿童。这种伙伴关系强调了家长与教师之间的平等性。肯定了家长的潜能和作用。正是教师和家长的共同活动,才能促使家长与教师之间的相互作用。从而有利于家长的关系融洽而形成家长教育群体。于是,决定沟通的因素包括沟通的主体,沟通的内容和沟通的地点。因此,沟通的策略要从这三个方面入手,选择因地而异,因人而异,以及因事而异的方式,才能进行有效的沟通。
[关键词]幼儿园 家长 有效沟通
在幼儿园与家长的相互沟通工作中,教师要尊重家长,确立家长的主体原则。那就意味着教师不再是充任权威的角色,而是把教育知识传授给父母,与家长的相互作用,共同讨论儿童在家庭和在园里发生的问题相互支持,相互配合以保持共同工作的兴趣和热情,从而达到园所教育与家庭教育的一致。那么幼儿园与家长进行有效地沟通到底包含哪些重要要素,显然我们需要知道的是在这个沟通过程中:与谁沟通、沟通什么、在什么环境下沟通。因此,我们可以根据这些方面来试着探索一些沟通对策。
一 、教师应研究与家长交流的语言技术
孩子入园后,家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好,有时会犯上一点小错误,有的老师在向家长汇报孩子情况时,似乎没看到孩子的优点,总是向家长告状说孩子这也不是,那也不行。这往往使家长难以接受。作为教师,应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况,而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气,委婉的态度,一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点,再说孩子不足之处或须改正的地方,这样,便于家长接受。
二、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式
许多家长由于对孩子年龄特点不了解,不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当,一味的溺爱,甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员,遇到问题应通过各种方式启发、引导家长,让他们了解孩子的身心特点,更新教育观念,掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师,我们家孩子太任性,每天早上非要吃豆皮,怎么打他骂他都没用,这不,早上又要我买了一碗。”我先告诉家:长天天早上吃一种早点,不但有碍于幼儿身体健康,还会造成幼儿偏食;向家长介绍幼儿园早点的营养配置;让家长知道每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识;建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听,其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿知识,及时的改变了自己的教育方法。与此同时,我更加了解这个孩子,与这位家长也拉进了距离。
三、幼儿教师与家长交流沟通的现状分析
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