二、幼儿园
1. 教师提前做好心理准备。首先思想上做好准备，新入园的孩子小，自理能力差，哭闹等等，需要教师极大的耐心、承受力和责任心。让孩子在适应幼儿园生活的各个方面应采取循序渐进的方式，让孩子逐渐的学会和小朋友一起洗手、吃饭、玩玩具、听故事、睡午觉等等。幼儿提出的要求要适度地给予满足。比如，可以让新来的幼儿带书籍或玩具到幼儿园。孩子想看书，可以给孩子讲他喜欢的故事，然后再引导孩子参与到集体活动中来。多给孩子关注，给予鼓励，如抱抱孩子、和孩子讨论他喜欢的话题等等。给孩子创造一个温馨、快乐的大家庭的氛围，孩子在这样的环境里学习本领，无疑对孩子适应幼儿园生活是有帮助的。此外，教师要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、骑木马、唱歌，跳舞、画画是幼儿最喜欢的，教师可带幼儿去玩滑滑梯、唱歌、画画等等，既可激发幼儿的求知欲，又可转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。
幼儿园环境布置针对初入园幼儿的生理、心理特点，创设幼儿喜欢的适用的甚至是熟悉的活动环境；提供孩子喜欢的玩具材料。幼儿园的环境对孩子有着很大的影响。若幼儿园户外场地宽敞，孩子就可以在阳光下奔跑；教室如果宽敞明亮，就利于孩子眼睛的正常发育；玩具如果充足，且符合孩子年龄的生长特点，可以帮助孩子开发智力。如小班的孩子应该以拼插玩具、球类玩具为主。孩子的睡眠环境也要符合要求。
3. 入园前，邀请家长及幼儿来园熟悉环境。家长可以先带孩子熟悉一下环境，比如幼儿园内有滑梯、秋千等孩子不常见的大型玩具，可以让孩子在家长的保护下玩一玩。教师也可以先带孩子做做游戏、画画等，还可以唱歌、跳舞给他们看，和幼儿多交流，让他们对老师产生亲切感，这样，孩子们对于幼儿园的陌生感就会大大减少，就会产生一种对幼儿园的好感，向往上幼儿园，这里有他们想要的小伙伴，有许多好玩的玩具，他们会主动地要求上幼儿园了。
4.卫生状况至关重要。一个宝宝打喷嚏，三个宝宝流鼻涕――这种情形常在幼儿园发生。 幼儿园的卫生状况是至关重要的。幼儿入园前，不但要认真检查食堂卫生状况，还要细致作好幼儿园小朋友的饮食安排；定期对玩具、餐具和其他用品进行消毒，提供孩子自己专用的水杯和毛巾。
三、家园联系
1.提前进行家访。教师先进行家访，了解幼儿的身体、智力、性格、兴趣、爱好、习惯等。新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。了解每个幼儿的生活习惯、爱好、性格、家庭环境及教养方式等，根据每个孩子的具体情况，采取针对性的手段吸引孩子来园。所以入园前，教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系，通过家访与孩子接触，初步建立感情，帮孩子做好入园前的心理准备。具体做法可采取：（1）亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近。（2）叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感。（3）和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离。 （4）教师还应善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，他喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿园尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。（5）向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。
2.及时与家长沟通、交流 。幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的，所以孩子们在幼儿园时已逐渐适应集体生活，但每当晚上或是周末回家后，再回幼儿园，孩子们又是哭闹成群，所以，教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情、给他们玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，千万不能包办。如对不肯午睡，一个劲儿要找妈妈的幼儿可让其父母早点下班来幼儿园陪孩子熟悉幼儿园环境等。 新生入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，幼儿园老师应尽量让孩子较快地稳定情绪愉快地上幼儿园，这要求老师用心地做，用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，孩子们是会很快是应幼儿园集体生活的。
四、结论
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，具体到儿童发展的每一个阶段和每一个时期来说，孩子进入幼儿园，是他迈出的人生第一步。在尊重幼儿身心发展的前提下，父母与家长共同努力，相信孩子能更好的适应幼儿园生活。
参考文献
1、崔荣华：《家园配合》、《共同做好幼儿入园前的准备》、《幼儿教育》，2000年，第七期和第八期
2、李捷：《7种让小宝贝乐于上幼儿园的方法》、《幼儿教育导读》，2003年，8月
3、徐立平：《幼儿入园适应工作中的误区》、《 幼儿教育》，2004年第七期和第八期
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