论——幼儿教师与幼儿互动的重要性

论——幼儿教师与幼儿互动的重要性

  谈幼儿教师成为幼儿活动的伙伴、互动和引导者的重要性

【摘要】如今，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一教育行为准则已深入人心。但在具体的教育教学实践中，有些教师仍有时把握不定角色的转换，使得其支持生硬、合作生硬、引导难以引起互动，教学效果不佳。笔者认为，要解决这一问题，关键在于转变教师对待幼儿的态度。 

关键词:    合作者     支持者   引导者

    从态度而言，教师首先要能作为幼儿的游戏伙伴，以朋友的身份与孩子共同游戏、与幼儿进行积极有效的情感交流。而教师若想成为孩子的朋友，就要了解孩子、研究孩子、知道孩子需要什么，发现每一个孩子的“最近发展区”，在他需要的时候，及时给予适当的帮助，唤起孩子心灵的共鸣。惟此，才能使每个幼儿在自身的基础上得到发展。这不仅需要高度的教育责任感，更需要具有高超的教育技能，充分关注每一个孩子的每一个眼神，抓住最佳的教育契机，顺理成章地成为“引导者”。这里，“参与”就是“支持”；“伙伴”不是去“说教”；“互动”要以关怀、接纳、尊重为基础；“引导”要自然、不露痕迹。

一，幼儿教师要做幼儿的合作者

    基于上述理念，我们在教育教学活动中作了大胆的尝试，实践证明：幼儿活动的质量取决于教师的态度；教师只有与幼儿成为真正意义上的伙伴，才能形成积极有效的互动局面，在互动中成为实实在在的合作者。请看下面的活动案例： 

    在一次课外活动中，我带着我们学前班的孩子出来玩游戏。首先，游戏的名字叫做《老狼来了》。介绍游戏规则，一个小朋友在最前面当老狼，其他小朋友在另一头当小羊。小羊在另一头叫老狼，老狼几点了？老狼在前一头说几点，小羊按照老狼说的几点迈相应的步伐，以此类推，等到老狼说开饭了的时候，小羊就要往后跑，老狼去追，抓到了小羊的话就是淘汰了的。进入游戏，游戏刚开始的时候小朋友都不太积极。我发现小宝甚至是不太爱参与，有点“放不开”，我走过去问:小宝怎么了？他告诉我说玩游戏没意思，不想玩。我把小宝拉过来，然后对着小朋友说:我可以和你们一起当小羊吗？很明显，小朋友的积极性都变高了。齐声说:可以。选了一个小朋友当老狼，然后跟他们一起开始游戏了。“老狼，老狼几点了？”我和孩子们一起喊。老狼回答说“三点”，我们一起向前迈了三步，小朋友跟着我的步伐一起进入游戏。然后又开始问，老狼，老狼几点了？老狼回答说:“五点”，我们又向前迈了五步，“快接近老狼了，准备撤离”，我小声的对小朋友说。小朋友都哈哈大笑。我们又问“老狼老狼几点了？”“开饭啦！”   我和小朋友听到后都纷纷向后跑。老狼追过来了。抓住了跑的慢的一个小朋友，“被吃掉了”。在往回跑的过程中小朋友发出了哈哈大笑的声音。这里面包括了紧张和开心。当他没有被“吃”掉的时候。很开心，体会到了游戏的乐趣。游戏继续，我换了小宝小朋友当老狼。等到老狼说开饭了的时候。小朋友继续往前跑，老狼呢？抓住了一只小羊。当时心里可高兴了，立马在我面前炫耀他自己的成果。我问:“小宝你玩的开心吗？”他回答，开心，我还要玩！第三次的时候，我说老师来当老狼，你们做小羊，可要当心我把你们全部给吃掉哦！游戏进入高潮，每个小朋友都进入到了状态，我也融入到了他们这个游戏当中。当我说到，“开饭了”的时候，小朋友在游戏中全神贯注，立马撒腿就往后跑！每个小朋友都跑的很快。当然，我一只小羊都没有抓住。不过，每一个小朋友的反应都是哈哈大笑！我的目的达到了  不是吗！这时，小朋友才真正的懂了这个游戏的含义。所以，幼儿教师要做我们小朋友的合作者

二，幼儿教师要做幼儿的引导者

   幼儿教师要做孩子的引导者，想到这些脑海浮现一幕幕。2～3岁是儿童语言发展的重要时期，抓住这个关键期，对幼儿进行语言训练。创设幼儿感兴趣的、贴近生活的、宽松自由的语言环境，是幼儿对话的前提，是幼儿语言发展的重要途径。 在进行识字活动“多少”时，我先让幼儿充分观察挂图，议论挂图内容。在幼儿对挂图熟悉的基础上，我进行了一次对话式教学： 幼：图上有小鱼、小狗。 师：小鱼和小 幼：小鱼多，小狗少。 幼：小狗急得汪汪叫。（引导说出） 然后出示第二组挂图，教法同上得出：老鼠多，小猫少，小猫气得睡大觉。由于儿歌中“小鱼、小狗、老鼠、小猫”这些汉字幼儿都认识，再学他们后面的“多少”就非常容易了。通过这种对话式教学，让幼儿体验自己学编儿歌的快乐，最大限度地激发了幼儿学习的积极性与创造性。

  三，幼儿教师要做幼儿的支持者

     是啊，幼儿的学习是一个主动构建的过程，是教师不能替代但能施加影响的过程。教师的支持，作为教育核心的部分，是幼儿发展的重要条件之一。幼儿因为有了你的支持，他才会更加有信心，更加自信！作为一名幼儿教师，要真正实现“做孩子学习的合作者、支持者、引导者”的角色定位，是对自身素质挑战的过程，是一个不断学习的过程，是在实践中不断反思和检验中成长起来的，所以，让我们努力做一个智慧型的教师吧。