浅谈幼儿教育的主要任务以及幼儿教师的教学策略
幼儿时期人生发展过程中的一个非常重要的阶段,因此,把幼儿培养和造就成具有高尚思想品质和良好道德修养的未来社会接班人,既是一项长远的战略任务,又是一项紧迫的现实任务。
作为幼儿教育,应该是全面的、启蒙性的,其主要任务可以包括对幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教学,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。现阶段,幼儿教育的主要任务为:
一、健康方面
第一是身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;第二是生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;第三是知道必要的安全保健常识,学习保护自己;第四是喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度,促进心理健康发展。
二、语言方面
语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。要使幼儿乐意与人交谈,讲话有礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话。这就需要教师和幼儿园要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学会使用适当的、礼貌的语言交往。
三、社会方面
社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活中的各个环节中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一、呆板的言语说教。要让幼儿能主动地参与到各项活动,有自信心;乐于与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;爱父母长辈,老师和同伴,爱集体,爱家乡、爱祖国。
四、科学方面
幼儿阶段要注重科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。启发幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。
五、艺术方面
艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。要避免只重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。幼儿教育要使幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
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