浅谈学前教育中幼儿声乐歌唱的训练方法(一)

浅谈学前教育中幼儿声乐歌唱的训练方法

幼儿是人生最初的教育是基础和开端的组成部分，声乐教育是符合幼儿心理、生理发展的特点，古希腊教育家柏拉图认为，“整个教育意义声乐为基础，每个人都要学。”孔子的教育思想中也提出合格的人才要通“六艺”，其中包括声乐教育，可以说声乐对于他们的事业成就有着一定的影响。所以说在孩子幼儿时期给他们成长、学习和生活，融入一定的声乐教育，对稳定幼儿的情绪，开发幼儿的智力，使其健康和谐的成长意义重大。对幼儿进行声乐教育有利于幼儿整个素质的提高，严格的健全，对幼儿身心发展起着不可低估的作用。

一、幼儿发声生理的特征

(一)不同年龄段的生理特征

(1)幼儿期（四岁- 六岁），他们的喉头和声带是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸较浅，多用头腔共鸣，因此发声时听起来声音响亮、甜美而透明，稚嫩的嗓音就如同一件精美的艺术品。

(2)学龄初期（六、七岁- 十一、十二岁）稚嫩的幼童声音逐渐消失。这个阶段的儿童，男女孩咽喉区大小是类似的，高低音域也没有很大的改变，喉腔较窄，声门窄而短，声带短小而柔弱、细薄、不够坚韧，因此声调较成人高，声音稚嫩清脆、明亮。

（二）幼儿音色的特点

音色是指声音的感觉特性。音调的高低决定于发声体振动的频率,响度的大小决定于发声体振动的振幅,但不同的发声体由于材料、结构不同,发出声音的音色也就不同,这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发声体音色是声音的特色,根据不同的音色,即使。在同一音高和同一声音强度的情况下,也能区分出是不同乐器或人发出的。同样的音量和音调上不同的音色就好比同样色度和亮度配上不同的色相的感觉一样。

二、加强幼儿歌唱能力基础的训练，重视学生基础能力的培养

2.1幼儿歌唱能力的基本内涵

 唱歌是以歌声为主要手段，用音乐的语言来表达人的内心情感世界。其艺术的特点是通过美好的的声音，清楚的语言表达真实的情感，扣动听众的心弦。引起其情感的共鸣。歌唱更能表现出幼儿内心最清澈、最真实的感受，引导幼儿对音乐的兴趣，有益于控制歌唱器官，提高幼儿对音乐的辩听力，增强幼儿对音乐的理解能力、表现能力，有利于促进终身爱好的养成。

2.2五线谱的认知能力

2.2.1五线谱

五线谱，顾名思义是由五条线组成。事由五条平行线的“横线”和四条平行的“间”组成的。这就是五线谱的谱表。最下面第一线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面第一条是“第五线”。由于音符非常多，所以就是“线”与“线”之间的地方叫做“间”。这些间也是自下往上数的，同“线”一样，最下面的一间叫做“第一间”。往上数是“第二间”、“第三间”、“第四间”。每一条线和每一间都代表着一个音的高度。然而五条“线”和“间”还不够表达我们的情感心声，所以我们可以临时多出来的“线”和“间”叫做“上加线”和“下加线”。中间隔开的间叫做“上加间”和“下加间”。在五线谱上确定音高的位置，也就是音名的位置的符号叫做谱号。谱号包括高音谱号、低音谱号、中音谱号三种。在乐音这个大家庭里，每个音都有自己的名字，也就是“音名”。再认识音符之前我们先要了解它们的名字。其中最主要的有7个基本音，分别由七个英文字母来表示，称为：C D E F G A B 音符是由三部分组成即“符头”、“符干”、“符尾”。音符包括以下几种：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符。幼儿可以用儿歌的形式来认识五线谱：五条长线四个间，音乐家族住里面。do re mi fa sol la si，小麻雀，飞呀飞，排着队伍上楼梯；C D E F G A B,一线一间往上去。音符多了住不下，上下再把线、间加。也可以让幼儿伸出左手(将自己的手心对着自己衡摆)，把五根手指当成五条线，用右手不断变换地指着“线”、“间”，口唱相应。这样幼儿随时随地都可以练习五线谱，慢慢地就记住音符的位置了。

2.3幼儿的歌唱能力