幼儿自主学习品质的研究
在幼儿园一日生活中,利用各项生活环节,融入教育策略,可以有效培养幼儿的自主学习品质,培养幼儿自立自强,自己的事情自己做,成为爸爸妈妈的小帮手。从自主来园,激发幼儿主动学习的兴趣;自主盥洗,形成幼儿自主学习的意识;自主进餐,培养幼儿自主学习的能力;自主午睡,发展幼儿自主学习的能力;自主离园,养成幼儿自主学习的品质等方面,研究在生活环节中培养幼儿的自主学习品质,在生活中学习。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园的教育应该丰富幼儿的生活,满足他们的身心发展需要,帮他们度过快乐而有意义的童年。尊重他们的身心发展规律和学习特点,引导他们在环境的积极相互作用中得到发展。所谓“自主学习”,是指孩子在幼儿园中按自己的想法和心愿,根据自己的爱好、自己的能力、自己的方式,独立地来接触事物,独立的完成某件事情,取得经验,提升认识,主动地发挥自己的主动性。教师应该多创造机会,提供丰富环境,运用鼓励性的言语、行动以激发幼儿主动探索、自主学习的热情和信心,耐心地为孩子提供自主学习的环境,促进孩子的自主性发展,能够让孩子自主学习,培养孩子良好的学习习惯,让孩子在快乐中学习,让孩子在生活中学习。
所以,要合理的安排好幼儿在幼儿园的一日生活,如:自主入园、自主洗手、自主进餐、自主午睡、自主离园等等。每个幼儿都是一个独立的个体,每个幼儿来自不同的家庭,有着不同的生活方式,所以作为教师我们应该尊重幼儿的个体差异,耐心地培养他们的自主能力,耐心培养他们的自理自立意识。并且在保证幼儿快乐生活的同时,要进行积极而适宜的教育引导,让幼儿主动参与到真实的生活体验中,并在生活中积极进行学习。
一、自主入园,激发幼儿主动学习的兴趣
幼儿每天入园的第一个生活环节,所谓“一年之际在于春,一日之际在于晨”。 这个“晨”是每个人一天生活的开始,要合理安排好幼儿的来园晨间活动,尤为重要。我园的来园活动通常包括:师生互相问好、带早来的小朋友迎接还没有来的小朋友、晨检、自主选择区域游戏等活动内容,让幼儿充分的掌握好早晨时光。
幼儿走入班级与老师主动问好后,将自己今天带来的衣物或水杯放入自己的储物柜,然后自己找到自己的座位,等待老师表扬鼓励今天最棒的宝宝,我们特意在班里制定一个“我是最棒宝宝”话题,入园自己找到位置以后,由老师表扬积极自主入园的小朋友,鼓励幼儿自主入园,激发幼儿自主性,让每个小朋友向自主入园的幼儿学习,送自主入园幼儿一朵小红花,送完小红花以后,小朋友会说谢谢老师,谢谢小朋友,我会继续的努力的,同时也培养了幼儿有礼貌的对待别人对他的赞美。
关于“自主入园”,很多家长们真是担心呀,我家孩子太小不会自己穿脱衣服怎么办?我家孩子太小不会自己上厕所怎么办?我家孩子总是早晨不愿意起来哭着来幼儿园怎么办?我家孩子总是让我抱着送进班里怎么办?孩子到底能不能习惯幼儿园的生活呢?但是,孩子总是带给我们惊喜,每天都在不断的成长,所以作为家长、老师的我们要等待孩子的成长,善于观察幼儿的点点滴滴,前几天我们班就有一个小朋友刚刚三岁,还让奶奶抱着送进教室,奶奶还得陪着吃完饭在走的,慢慢地现在已经可以自己走去教室了,真的是进步了很多,我们的宝宝真的是每天在进步,所以我们要相信我们的孩子,每个孩子都可以自主学习的。
二、自主洗手,形成幼儿自主学习的意识
我们的两只手发挥着无法替代的拿、聂、取、送等等。因此在饭前饭后、便前便后、在户外玩耍之后一定要洗手,养成讲卫生的好宝宝。
为了让幼儿自主洗手的正确方法,教师特意地创设了有关养成勤洗手儿歌,如“卷起两个小袖口,轻轻拧开水龙头,我把小手伸出来,洗洗我的一双手。洗手心、洗手背,再搓一搓手指头,两手一起冲冲水,肥皂泡泡不见了……”手儿歌,这样,既能激发幼儿对洗手行为产生兴趣,又能使幼儿对洗手法产生形象的认识,还能帮助他们掌握洗手的顺序及正确的方法。在洗手的同时还要告诉幼儿要节约用水,让幼儿了解水的重要性,用完要及时关闭水龙头,不可以浪费水,养成节约用水的习惯。教师通过创设潜移默化地让幼儿自主学习,掌握正确的洗手方法,使幼儿形成自主学习的意识。
三、自主进餐,培养幼儿自主学习的能力
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