随着我国当今教育事业的不断发展，国家在教育事业发展过程中越来越重视当今幼儿教育事业的发展情况。同时办好学前教育、实现幼有所育是当前我国学前教育事业发展的基本诉求，有质量的农村学前教育不仅可以有效促进农村幼儿的健康发展，提升农村人口的文化素质，还可以促进农村的社会经济和文化建设，因而农村学前教育的发展也被纳入乡村振兴计划，是政府公共服务体系的重要组成部分。农村学前教育质量的提升倚赖于一支数量充足、结构合理且素质优良的幼儿园教师队伍，只有着力提升幼儿园教师的专业素养才能促进农村幼儿园的内涵发展。而在实践当中，农村幼儿园教师队伍还存在学历偏低、专业能力偏弱、发展环境不理想等问题，尤其是对于民办幼儿园教师和转岗教师，其工作负荷重、待遇和社会地位偏低容易导致他们的职业倦怠甚至较高的离职意愿。因此，通过在职培训来提升农村幼儿园教师的专业精神、专业认知、专业知识、专业技能便成了提升农村幼儿园教师素质的重要途径。
我国的幼儿教育事业再进行整体开展过程当中，由于并不受到国家的过度重视，导致目前我国的幼儿教育事业在整体发展和规划过程当中缺乏师资力量，甚至我国部分的农村幼儿园，在开展幼儿教育事业过程当中，教师资源问题成为了当今最大的关注重点。
我国在整体发展过程当中，实际上并不重视幼儿教育事业的整体开展情况，因此目前在我国市场上，幼儿教育机构相对较少。而近几年来，国家在整体教育体系不断改革过程当中，开始关注幼儿教育事业发展状况，进行教育资源合理分配过程当中，大力推动幼儿教育事业的快速发展，但是在对幼儿教育事业整体规划和建设过程当中，发现幼儿教师资源无法满足当今幼儿教育事业的发展需求。本文将会就某省农村幼儿园幼教师资问题进行仔细调查与分析。
一、某省农村幼儿园幼教师资存在的问题
（一）幼教师资缺乏，工作强度大
某省的农村幼儿教育事业发展过程当中，由于地区经济发展情况以及幼儿教育事业发展情况，导致某省农村幼儿园在平时开展教学活动过程当中，严重缺乏师资力量。幼儿园的平时开展教学活动过程当中，仅仅拥有两到三位幼儿教师开展整体的教育活动，不仅严重影响到农村幼儿园自身的发展情况，同时也不能够真正对幼儿教育事业工作合理安排，导致某省农村幼儿园的幼儿教师在平时开展工作过程当中，工作压力较大，工作强度较高。
（二）幼教在编教师少
目前某省的整体农村幼儿园教育事业发展过程当中，幼教在编教师数量较少。产生这种现象的最主要原因是目前某省针对自身幼儿教育事业发展过程当中，幼儿教师资源培养政策的规划和确立尚不完善导致的。我国的幼儿教育事业在发展过程当中，由于教师资源分配不合理现象，导致某省在对自身的幼儿教师资源进行合理分配和规划过程当中，也无法保证农村幼儿园拥有充足的师资力量以及在编教师。
（三）幼师配置存在差异性
某省在对本省内地的整体教师资源进行合理分配过程当中，并没有依据各个地区的经济发展状况以及教育事业发展状况，进行教师资源的合理分配，同时在对教师资源分配过程当中，也并没有保证幼儿教师的配置统一性。目前，某省农村幼儿园在整体发展过程当中，幼师配置存在一定差异性，导致某省内地各个地区的幼儿教育事业，在发展过程当中都具有不同的发展程度，也就无法统一某省内部所有的幼儿教育事业共同发展，推动某省教育事业的发展情况。
（四）社会地位低
农村幼儿教师的社会地位是否被认可直接影响着教师工作的积极性与职业自信等。从此次调查结果来看，农村幼儿园教师平均月收入在1500-2500元的达到97.62%，只有一人月工资达2600元。在调查农村幼儿教师的工作难处时，100%的人认为待遇低、收入低，这也是反映其社会地位低的一方面。在访谈中，10位教师均谈到，周围人们对他们这份工作的普遍评价是“看着孩子”“不是份正经的工作”，脸上流露出失望的神情。
三、提升某省农村幼儿园幼教师资策略
（一）提升农村幼师待遇
某省在对农村幼儿园幼儿教师师资力量培养过程当中，首先一定要提高农村幼儿教师的整体待遇，才能够保证有更多的人才转流到农村教育事业开展过程当中，其次也一定要保证农村幼儿教师在平时开展工作过程当中所应用的教学设备相对完善，为幼儿教师开展教学活动提供一定良好条件与需求，充分打造良好的教学环境和教学条件，提高教师的整体待遇，才能够保证幼儿教育事业发展过程当中引进更多的教育资源。
（二）加大农村幼师师资供应
某省在进行幼儿教师培养过程当中，一定要注重各个地区的发展形式，对各个地区的幼儿教育事业发展形势进行详细的调查，在明确各个地区发展形势差异性的前提下，在对幼儿教师资源进行合理分配，同时，某省内地也一定要加大对幼儿教师资源的培养力度。尤其是针对当今某省内地的农村教育发展形势，要制定相应的师资力量培养计划，根据农村地区的经济发展形势，注重教育资源的合理分配。
（三）平衡不同县域幼师师资配置
某省在对内地幼儿教师资源培养过程当中，首先一定要重视幼儿教师资源的综合素质提高，其实一定要制定完善的幼儿教育资源待遇供给政策，其实在对幼师师资力量建设过程当中，也一定要平衡不同县域的幼师师资配置，比如当某省对县域幼儿教师师资人才培养过程当中，依据不同区域的经济发展形势和教育发展形势，要提供不同的教育资源保证，在贫困偏远的地区，某省应当加大教育扶持力度，针对经济发达以及教育形势良好的地区，某省要完善该地区的幼儿园教学制度和教学设备以及人才培养政策，不仅要有效提高幼师师资配置工作的开展效率，同时也一定要保证在对资源进行合理分配过程当中，能够保证各个地区的幼儿教育事业开展，达到平衡统一发展。
（四）提升教师成就感
采取切实措施提升农村幼儿教师的社会地位与成就感，让农村幼儿教师职业成为“受人尊敬的职业”。政府及相关机构应颁发相应政策文件，采取切实措施提高农村幼儿教师的社会地位和成就感。社会以及相关教育部门应大力宣传农村幼儿教师的工作正规性，以及在社会中的相当地位，以提高农村幼儿教师行业的吸引力及教师的成就感。
总结
本文就某省农村幼儿园幼教师资的问题进行详细分析与论述，在进行整体论述过程当中具有目前某省农村幼儿园幼儿教育事业的发展现状进行了详细的介绍，我国某省目前的农村幼儿教育事业，在发展过程当中，幼儿师资团队建设以及幼儿教师资源分配成为了某省当地幼儿教育事业发展过程当中的重要思考问题。
某省在开展农村幼儿园幼儿教育事业过程当中，首先一定要保证某省内部的幼儿教师资源合理分配，其次也一定要根据不同地区的发展情况，制定不同的幼儿教师资源分配制度和幼儿教师师资团队的培养制度，要想保证某省幼儿教育事业快速发展，要针对幼儿师资人才培养进行重点把控，目前，某省农村幼儿园幼师师资问题的解决策略提出，成为了当今某省幼儿教育事业发展过程当中的重要任务。
在对师资资源进行详细调配和把控过程当中，某省的教育部门一定要根据某省内部幼儿教育事业的发展情况，第一，要制定良好的人才培养策略，第二要制定良好的狮子素质提高方案，第三，要针对不同区域的经济发展形势和教育发展形势进行合理规划资源，只有确保某省各个地区的幼儿教育事业发展程度达到一致，才能够更好的全面推进某省内部幼儿教育事业的快速发展。
希望通过本文的仔细分析，不仅能够推动某省的幼儿教育事业快速发展，同时也能够推动我国幼儿教育事业快速发展，保证我国的幼儿教育事业在发展过程当中，能够更好的充分利用教育资源，提高幼儿教师师资团队的培养力度，改善目前我国幼儿教育事业的发展现状，大大推进我国教育体制改革的进程。
参考文献
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